Evolution de l’entrée dans le métier et perspectives de formation : Une étude à partir des ressources exploitées par les jeunes enseignants d’EPS au cours de leur première année d’expérience professionnelle

International audienceCette étude s’intéresse aux ressources utilisées par cinq fonctionnaires stagiaires (FSTG) d’EPS pour enseigner tout au long de leur première année d’expérience professionnelle. Elle a été conduite selon le cadre théorique et méthodologique du « cours d’action ». Deux types de données ont été recueillis pour reconstruire leur « cours de vie » sur l’année : des données d’expérience sous la forme de «Web Récit» et des données de verbalisations lors d’entretiens de remise en situation. Les résultats mettent en avant (1) la pluralité des ressources convoquées et (2) la place importante des expériences vécues en formation initiale, et du numérique, parmi ces ressources. Ces résultats invitent à une réflexion relative à la prise en compte des ces ressources dans la formation initiale dans un contexte de tensions entre universitarisation et professionnalisation de la formation au métier d’enseignant d’EPS