Développement d’un dispositif d’Approche Par Problème réalisé dans une perspective collaborative par un groupe de formateurs en section Educateurs spécialisés en Fédération Wallonie-Bruxelles.

International audienceDéveloppement d'un dispositif d'Approche Par Problème réalisé dans une perspective collaborative par un groupe de formateurs en section Educateurs spécialisés en Fédération Wallonie-Bruxelles. A Colsoul, CRSE, Université Libre de Bruxelles Résumé Dans cette communication, nous souhaitons présenter le projet et la mise en oeuvre par une équipe de formateurs d'un dispositif pédagogique centré sur l'APP. Pour opérer cette mise en oeuvre, une méthodologie centrée sur la participation collective a été envisagée. La collaboration s'est étendue sur l'ensemble du déroulement des activités. Dans le respect du choix collaboratif de la mise en oeuvre des activités par les formateurs, les étudiants ont été également sollicités à travailler en groupe de groupe pour acquérir des connaissances à partir des activités d'apprentissage proposées dans ce dispositif pédagogique. La communication pointera les temps forts des moments de collaboration entre les acteurs de la formation ainsi que l'appréciation et le commentaire des difficultés rencontrées dans ce travail. Pour structurer le propos, nous développerons dans un premier temps la méthodologie déployée pour organiser l'apprentissage par problème sera expliqué dans un premier temps. Dans ce sens, elle permettra de comprendre le cadre général adopté par l'équipe des formateurs, la façon dont cette équipe s'est appropriée le dispositif d'apprentissage et comment elle l'a opérationnalisé dans le cadre des cours donnés dans la formation. Dans un second temps, la méthodologie exploitée en vue de recueillir des informations sur l'efficacité du dispositif sera déclinée. Le recueil des données à partir de questionnaires et d'entretiens proposés aux étudiants et aux formateurs concernés par cette activité d'enseignement – apprentissage fera ensuite l'objet d'une l'analyse. Dans la discussion, nous chercherons à remarquer en quoi cette expérience pédagogique s'est révélée efficace dans le développement des compétences d'ordre cognitif (raisonnement, résolution de problème, analyse, synthèse) et dans les compétences sociales (travail en équipe, résolution collective de problèmes) indispensables dans la profession future de ces étudiants. Nous aborderons également les difficultés rencontrées par les formateurs dans la mise en oeuvre de ce processus l'apprentissage mais aussi les satisfactions apportées par cette méthode d'enseignement