Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation. Etude des rapports aux savoirs et des rapports à l’action.

International audienceCet article, co-écrit, s'attache à présenter les résultats d'une étude réalisée sur une quarantaine de mémoires professionnels, réalisés en France par des enseignants en formation. L'étude se propose d'analyser le développement professionnel, en s'intéressant en particulier au rapport à l'action et au rapport aux savoirs formalisés. Les résultats mettent en évidence une variabilité inter-individuelle, ainsi qu'une nette hétérogénéité intra-individuelle. Ils sont interprétés selon des regards théoriques variés et ils plaident en faveur d'une approche socio-didactique dans la formation professionnelle des enseignants