Éducation à la sexualité : Représentation et posture dans les interventions en milieu scolaire

International audienceL’institution scolaire a fait l’objet de nombreuses études. En effet, elle est une configuration complexe où se confronte un certain nombre de normes. D’ailleurs, l’école, au sens large, est aussi analysée comme un espace de violence symbolique et de discrimination qui impacte les sujets dans leurs processus de socialisation et dans leur manière d’appréhender la réalité. Pourtant, l’objectif assumé, et quasiment unanime, des interventions en milieu scolaire est de faire émerger, au sein de l’institution même, un espace de parole libre pour que les stéréotypes puissent se dire afin de les travailler collectivement. Or, nous pouvons supposer que, d’une part, le regard des pairs, et d’autre part, les attendus scolaires vont impacter les conditions de possibilité d’un tel espace. Que produisent les intervenants extérieurs sur l'institution scolaire ? Les contraintes de cette dernière sont-elles pensées ? Les enjeux sont-ils mesurés ? Si oui, quelles démarches sont mises en œuvre pour créer un espace « démocratique » au sein de l’institution école (présence ou non de l’enseignant, statut de l’intervenant.e, supports utilisés, participation ou non des élèves, etc.) ? En admettant qu’elles y arrivent, quelles normes véhiculent à leur tour les interventions en milieu scolaire sur l’éducation à la sexualité