Gestión del conocimiento y creación de referentes pedagógicos

El proyecto del presente informe se desarrolló en el nivel de educación secundaria. El reto, la instalación de mecanismos en el equipo para el aprendizaje organizacional y la innovación, a partir de la implementación de un proceso de gestión del conocimiento. La necesidad de crear referentes pedagógicos como insumo para la articulación de las prácticas pedagógicas en las aulas representó la oportunidad para llevarlo a cabo desde una metodología que partiera del reconocimiento del enorme potencial que se puede encontrar en las organizaciones. Tanto el conocimiento estructurado y explícito como el tácito y experiencial representan un insumo y/o capital significativo del cual puede desprenderse el aprendizaje y conocimiento organizacional. La creación de un equipo de trabajo autoorganizado o comunidad de práctica, que mirara la problemática desde sus propias experiencias y desde el ejercicio del trabajo en conjunto para la implementación de una serie de procesos y actividades estructuradas que abonen no sólo al logro de la necesidad principal identificada, sino también al de avanzar en una transformación de la cultura, favoreciendo así un ambiente de mayor colaboración y de aprendizaje colectivo representó una manera distinta de enfrentar los retos institucionales, lo que desembocó en una serie de procesos que impactaron al equipo y su dinámica profundamente. El informe aquí presentado desarrolla el proceso vivido que comenzó con la visión individual de una líder y su aspiración de obtener el grado de Maestría en Educación y Gestión del Conocimiento, hasta la expansión de los objetivos a todo el equipo y su involucramiento en la respuesta al mismo