Hacia un perfil docente para el desarrollo del pensamiento computacional basado en educación Stem para la Media Técnica en desarrollo de software

La educación en Colombia, regida por la Ley 115 de 1994, establece la educación formal desde tres niveles (educación primaria, básica y media) esta última, dio paso a la incorporación de la media técnica, que debía estar en consonancia con las necesidades del sector económico de más alto impacto del país, orientada por medio de ciclos propedéuticos flexibles y a través de la formación por competencias, para que los logros obtenidos por los estudiantes fueran reconocidos en el siguiente nivel de profesionalización; seguida de una articulación con una Institución de Educación Superior o donde los logros obtenidos fueran los adecuados para iniciar su vida laboral -- En Medellín la tendencia laboral, se inclina hacia el área de la prestación de servicios, dirigida hacia el clúster TIC, y a su vez, alineada en la propuesta del gobierno nacional con el propósito de fortalecer la educación técnica y tecnológica, por medio de alianzas estratégicas del sector público, privado y de educación; con el fin de preparar profesionales cualificados, ya que en la actualidad, existe gran demanda de recurso humano que pueda ejecutar esas tareas, y a su vez, crea la necesidad de personal docente que pueda formarlo -- Para superar esta problemática, las alianzas estratégicas han determinado la necesidad de contar con estudios previos de los perfiles necesarios para el clúster TIC y un estado del arte en cuanto a las nuevas tendencias de enseñanza-aprendizaje como el desarrollo del pensamiento computacional, la educación STEM (Science, Technology, Engineering y Mathematics), de los currículos para el adecuado funcionamiento de los programas de formación docente -- Este trabajo de investigación se planteó el objetivo de realizar un estado del arte en cuanto la enseñanza de las nuevas tendencias en pensamientos computacional y educación STEM, que permitiera diseñar un perfil docente idóneo para la educación en media técnica en el área del desarrollo de software -- Estado del arte que inicia con los conceptos básicos que deben estar definidos para el buen desarrollo de esta investigación -- Los conceptos que se determinaron son: formación por competencias, las disciplinas de la informática, la educación STEM y el pensamiento computacional -- A continuación se hace un recorrido bibliográfico alrededor del mundo hasta llegar al nivel nacional y local de lo que se está haciendo en políticas en pro del pensamiento computacional, educación STEM y currículos de las ciencias de la computación, para finalizar con los programas de formación docente -- La revisión de esta información, dio bases para la construcción de dos matrices de los componentes comunes de pensamiento computacional, trabajados entre los países que poseen currículos de las ciencias de la computación y los elementos comunes entre los países que cuentan con programas de formación docente en la misma áre