Ser Professor: escalando montanhas passo a passo

Este relatório assenta em três pilares essenciais relativos ao trabalho desenvolvido pela mestranda: a exploração teórica de temáticas educativas; a prática educativa supervisionada e o projeto de investigação em educação. No primeiro, analisam-se alguns temas relacionados com a ação docente: o professor enquanto profissional que reflete e investiga; e a indisciplina na sala de aula. No segundo, descreve-se a experiência de estágio da mestranda com a caracterização do contexto do Território Educativo de Intervenção Prioritário, onde a mesma lecionou, e com a reflexão das suas aulas supervisionadas. A sua intervenção educativa seguiu uma metodologia de cariz de investigação-ação, onde a reflexão serviu, destacadamente, para a alteração e o melhoramento das práticas educativas seguintes. O terceiro pilar apresenta o projeto de investigação desenvolvido pela formanda – Semáforo Nutricional: Pare, Olhe e Escolha. Este, inserido na área das Ciências Naturais, procurou potenciar a alteração de hábitos alimentares saudáveis, nos alunos do 1.º e 2.º Ciclo. Assim, fizeram-se sessões de sensibilização em dois contextos educativos e aplicaram-se questionários-testes, antes e depois dessas sessões. Os resultados deste projeto indiciam uma possível alteração dos seus hábitos alimentares. A formanda procurou estabelecer uma constante relação entre a teoria e a prática, fazendo uso dos saberes adquiridos, ao longo da licenciatura e do presente mestrado. Em suma, o relatório constitui uma síntese de todo o seu percurso formativo, no qual se retrata a evolução, a preparação e a superação de desafios, que um professor do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico deverá fazer face a cada momento.This report is based on three essential pillars related to the work developed by the Master's degree student: a theoretical exploration of educational themes; the supervised educational practice and an education research project. In the first topic, is analyzed some issues related to the teaching action: the teacher as a professional who reflects and investigates; and the indiscipline in the classroom. In the second topic, is described the graduate student internship experience with the characterization of the context of the Educational Priority Intervention Territory, where she taught, and the reflection of her supervised classes. The educational intervention of the graduate student followed a methodology of research-action, with an important reflection which seeks to change and to improve the following educational practices. The third topic presents the research project developed by the graduate student – Traffic Light Labelling: Stop, Look and Choose. This project, inserted in the area of Natural Sciences, sought to enhance the change of healthy eating habits in students of 1st and 2nd cycle. Thus, were made awareness sessions in two educational contexts and were applied questionnaires-tests, before and after of these sessions. The results of this project indicate a possible change in their eating habits. The trainee sought to establish a constant relationship between theory and practice, making use of the knowledge acquired along the bachelor and master's degree. In short, the report is a summary of all their training, in which it portrays the evolution, preparation and overcoming challenges that a teacher of the 1st and 2nd cycle of basic education will have to face in each moment