METADYNE, Un Hypermédia Adaptatif Dynamique pour l’Enseignement

For more than twenty years, the computer aided teaching (CAT) has been a very active research field. The major problem of this research was the production of educational systems centred on the transmission of the know-how. But this research did not take into account the problems related to a good learning transmission. However, the New Technologies of Information and Communication revolutionised this way of thinking, since they are favourable to the diffusion of the learning on a large scale. Hypermedia courses building systems have been developed, and most of them were, and still are based on the concept of didactic item re-use. However, they encourage teachers to follow no methodology to build their courses (they only offer to arrange didactic items for teachers), and achieved courses do not use solutions that were found in the research fields of CAT or adaptive hypermedia.Then, our research problem consists in defining and to prototype a system that helps teachers to build methodically hypermedia courses that will ready to be adapted to the characteristics and the wills of the student. We have followed a mixed approach to design the systems, knowledge design and object design. First we have determined the domain model, i.e. the teacher knowledge, the student knowledge and how to characterise a didactic item. Then we have made an object-oriented design of those different kinds of knowledge. It helps us to make a prototype based on a clients-servers architecture, composed of an object database, a distributed object server, and a Web server.L'enseignement assisté par ordinateur (EAO) est depuis plus de vingt ans un domaine de recherche pluridisciplinaire des plus actifs. La problématique principale de ces recherches a été la production de systèmes d'enseignement axés sur la transmission du savoir-faire: systèmes de plus en plus intelligents avec de fortes capacités pédagogiques. Mais ces recherches se sont totalement désintéressées de la problématique liée à une bonne transmission du savoir. Or, l'apparition des Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication a révolutionné cette façon de penser, car elles sont propices à la diffusion du savoir à grande échelle. Des systèmes de construction de cours hypermédia ont donc été développés, dont la plupart étaient, et sont, basés sur le concept de réutilisation d'items didactiques. Cependant, ces derniers incitent l'enseignant à ne suivre aucune méthodologie pour construire leurs cours (on leur propose seulement d'agencer les items didactiques), et les cours ainsi créés ne profitent pas des avancées issues des recherches dans les domaines de l'EAO et des hypermédia adaptatifs.Ceci définit donc notre problématique de recherche : Définir et prototyper un système qui permette à des enseignants de construire des cours hypermédia qui pourront par la suite s'adapter aux caractéristiques et volontés de chaque apprenant. À travers une démarche mixte, modélisation des connaissances et modélisation objet, nous avons déterminé un modèle conceptuel, c'est-à-dire l'ensemble des connaissances qui sont du ressort des enseignants, des apprenants ainsi que celles qui sont intrinsèques aux items didactiques. Ceci nous a permis de définir un modèle objet, qui finalement a donné naissance à un prototype basé sur une architecture clients-serveurs, composé d'une base de données objets, d'un serveur d'objets distribués et enfin d'un serveur Web