La lectura como dinamizadora para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños de grado segundo de la Escuela Rural el Hoyo

El siguiente trabajo, tuvo uno momento de implementación de actividades en pro de trabajar sobre las necesidad sentida prevista en la comunidad seleccionada, para llevar esto a cabo, se debió contar con un permiso informado y firmado por cada representante legal de los niños con los que se iba a trabajar; de igual forma se relacionan cada una de las fotografías y capturas de pantalla de diferentes momentos en el desarrollo de la implementación de la actividad permanente y tres secuencias didácticas distribuidas por sesiones de clase, esto lo pueden relacionar en el siguiente enlace: https://drive.google.com/drive/folders/19rvLVTKbQgEuopX77piw2hfraMlKvgpH?usp=sharingEl presente documento está compuesto por el análisis del quehacer docente desde el enfoque investigativo pedagógico con el fin de propiciar espacios ricos en generación de oportunidades, interacciones y aprendizajes, mediante la ejecución de una propuesta investigativa llevada a cabo, bajo la direccionalidad de la siguiente pregunta ¿Cómo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado segundo de la Escuela Rural el Hoyo del colegio José Antonio Beltrán a través de actividades didácticas?. De este modo se propició espacios generados a partir de la integración de diversas lecturas en pro de mejorar los procesos de comprensión lectora, de dicha comunidad seleccionada. Además compone el análisis trascendental que surge desde la generación de experiencias en el marco contextual y teórico que prevalece en el alcance del fortalecimiento de las habilidades comunicativas mediante diversas actividades didácticas. Todo esto, se ve reflejado en el marco de análisis reflexivo y critico generado entre la relación de la teoría con la práctica, de igual modo, los aprendizajes alcanzados desde la superación de las dificultades y la resignificación de la practica pedagógica.This document is composed of the analysis of the teaching work from the pedagogical research approach in order to promote spaces rich in generating opportunities, interactions and learning, through the execution of a research proposal carried out, under the direction of the following question How to strengthen reading comprehension in second grade students of the El Hoyo Rural School of the José Antonio Beltrán school through didactic activities? In this way, spaces generated from the integration of various readings were promoted in order to improve the reading comprehension processes of said selected community. It also composes the transcendental analysis that arises from the generation of experiences in the contextual and theoretical framework that prevails in the scope of strengthening communication skills through various didactic activities. All this is reflected in the reflective and critical analysis framework generated between the relationship of theory with practice, in the same way, the learning achieved from the overcoming of difficulties and the resignification of pedagogical practice