Aprovechamiento de la funcionalidad de reconocimiento de voz de medios digitales para mejorar y evaluar la habilidad de speaking

Organizador gráfico - Maestro investigador. https://www.goconqr.com/mindmap/29436814/maestro-investigador?locale=en Recursos y evidencias de la propuesta pedagógica (Link de Google Drive): https://drive.google.com/drive/folders/1EeWMX48MxSLCLzL1S5tTttA1uJGX5auL?usp=sharing Tensiones entre la teoría y la práctica (video). https://youtu.be/AiudN0FHCvYEl presente trabajo tiene como finalidad presentar la planeación, desarrollo y análisis de una propuesta pedagógica sobre el uso de herramientas de reconocimiento de voz como EnglishCentral, para apoyar el proceso evaluativo de las habilidades de speaking de seis estudiantes de la UNAD con edades entre 19 y 37 años, con nivel de inglés intermedio. Dicha propuesta se lleva a cabo en el modelo e-learning a través de Teams. Actualmente, existen diversas aplicaciones y plataformas que apoyan el aprendizaje de idiomas extranjeros, así, esta propuesta pedagógica también busca promover el uso de las plataformas digitales con fines educativos como herramienta para aprender inglés, ya que estas facilitan y hacen más ameno el estudio de este idioma (Martínez, 2020, p. 1). Finalmente, busca fomentar la interacción continua y el uso constante de inglés para que los aprendices ganen confianza al hablar en este idioma y evidencien un progreso constante en sus habilidades de speaking.The purpose of this paper is to present the planning, development and analysis of a pedagogical proposal on the use of speech recognition tools such as EnglishCentral, to support the evaluation process of the speaking skills of six UNAD students between 19 and 37 years old, with intermediate English level. This proposal is carried out in the e-learning model through Teams. Currently, there are several applications and platforms that support foreign languages’ learning, thus, this pedagogical proposal also seeks to promote the use of digital platforms for educational purposes as a tool for learning English, since they facilitate and make the study of this language more enjoyable (Martínez, 2020, p. 1). Finally, it seeks to encourage continuous interaction and the constant use of English so that learners gain confidence when speaking in this language and show constant progress in their speaking skills