Estrategias de enseñanza contribuyen en el desarrollo del aprendizaje de los conocimientos lingüísticos del inglés enfrentados por los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa María Montessori

Anexos En el presente link se encuentran las evidencias de la aplicación de la propuesta pedagógica que cuenta con cuatro anexos, a efectos de precisar los momentos de la presente investigación, en primera medida se presenta un video en el que se contextualiza la importancia de la aplicación de esta propuesta pedagógica, su justificación y alcance. En segundo lugar, un organizador grafico de investigaciones sobre la propia practica como escenario escolar, lo que sirvió de ayuda para programar y estructurar el presente proyecto investigativo. Finalmente, mediante fotografías se precisan los escenarios de clases virtuales en los que los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa María Montessori hicieron parte activa de este grato proyecto. Link Carpeta drive https://drive.google.com/drive/folders/1rDU6_BKbje9un6tc5KOTfR4jHGkbIJXh?usp=sharingResumen En el presente documento, se exponen objetivos generales que consisten en analizar un experimento de enseñanza con los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa María Montessori de Soledad, Atlántico los cuales presentan serias dificultades a la hora de aprender el inglés como segunda lengua y que por consiguiente esto no solo se ve reflejado en su rendimiento académico, sino que en adelante podrían presentar inconvenientes serios a la hora de entrar en la competitividad laboral, profesional y personal que pone de presencia el mundo en el que nos desarrollamos que es cada día más bilingüe. A partir de esto, se ha realizado un estudio que da cuenta de la problemática recientemente citada y se expone también cuales son las causas que han conllevado a los estudiantes a sentirse desmotivados y poco interesados por esta asignatura que cada vez es más relevante. Para darle solución a esta situación, se implementó una metodología y entre los resultados de la misma, se evidencia una propuesta pedagógica en la que se postulan medios prácticos que orientan al docente hacia un mejor planteamiento del proceso de enseñanza del inglés en el aula escolar, estimando algunos menesteres que se anteponen en estos tiempos de la virtualidad académica. Así mismo se concluye exponiendo la importancia que representa el juego y la exploración en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y como este método de enseñanza ayuda a los estudiantes a desarrollar su parte cognitiva y psicomotora ayudándolos no solo a comprender el inglés sino a pensar e interactuar como futuros seres bilingües.Abstract In this document, general objectives are set out which consist of analyzing a teaching experiment with the seventh grade students of the María Montessori Educational Institution in Soledad, Atlántico, who present serious difficulties when learning English as a second language and who Consequently, this is not only reflected in their academic performance, but from now on they could present serious problems when entering the labor, professional and personal competitiveness that the world in which we develop is present, which is becoming more and more bilingual. From this, a study has been carried out that accounts for the recently mentioned problem and also exposes what are the causes that have led students to feel unmotivated and little interested in this subject that is increasingly relevant. To solve this situation, a methodology was implemented and among the results of the same, a pedagogical proposal is evidenced in which practical means are postulated that guide the teacher towards a better approach to the process of teaching English in the school classroom, estimating some needs that are put before these times of academic virtuality. Likewise, it is concluded by stating the importance that play and exploration represent in the teaching and learning process of students and how this teaching method helps students to develop their cognitive and psychomotor part, helping them not only to understand English but also to think and interact as future bilingual beings. Keywords: Strategies, Meaningful Learning, English, Recycling