Ecosistema de aprendizaje con «realidad aumentada»: posibilidades educativas

When we speak about «augmented reality» (AR), we can say that we are in front of an emergent technology that is acquiring a great impulse in the educational area. The technology of the AR offers us different pos­sibilities to move to contexts of formation out of the traditional scenes of the formation, to interact real time with the reality, to visuali­ze not perceptible phenomena, to compa­re an object or phenomenon from different perspectives. These aspects are doing that in the last four years the number of publis­hed article in the field of the education has increased progressively. But from our point of view when we refer to his penetration in the educational area, if we do not think about the models and educational paradigms and educational and psychological theories that must give coverage, as well as the role that the teachers and student must play with the same ones, we can see it has happened with other technologies that presented as the future and did not come to the present. They are on these aspects about which we want to think in the present article.Cuando hablamos de «realidad aumentada» (RA), podemos decir que nos encontramos ante una tecnología emergente que está adquiriendo un gran impulso en el terreno educativo. La tecnología de la RA nos ofrece diferentes posibilidades para desplazarnos a contextos de formación fuera de los escenarios tradicionales, interaccionar en tiempo real con la realidad, visualizar fenómenos no perceptibles y comparar un objeto o fenómeno desde diferentes perspectivas. Estos aspectos están provocando que en los últimos cuatro años el número de artículos publicados en el campo de la educación haya aumentado progresivamente. Pero desde nuestro punto de vista, cuando nos referimos a su penetración en el terreno educativo, si no reflexionamos sobre los modelos y paradigmas educativos y teorías educativas y psicológicas que deben dar cobertura a esta tecnología, así como sobre el papel que los docentes y discentes deben jugar con las mismas, nos podemos encontrar con un caso similar al de otras tecnologías que se presentaron como el futuro y no llegaron al presente. Es en torno a estos aspectos sobre lo que reflexionaremos en el presente artículo