Prácticas inclusivas. Impacto y efectos en los resultados educativos del alumnado en riesgo de exclusión escolar y social

El artículo describe un estudio llevado a cabo en tres centros de educación secundaria obligatoria públicos ubicados en contextos de exclusión social. El objetivo del mismo se basó en la búsqueda e identificación de prácticas inclusivas con el alumnado más vulnerable desde el punto de vista socioeducativo. El empleo de una metodología cualitativa de investigación y de un conjunto de criterios avalados de selección de prácticas inclusivas, no solo permitió la categorización, clasificación y sistematización de las mismas, sino también, ver emerger una categoría referente a los resultados a los que se están llegando mediante el empleo de dichas estrategias pedagógicas. A modo de conclusión se resaltan los aspectos sobresalientes del estudio y se analizan los puntos convergentes de los resultados obtenidos.The article describes a study carried out in three public secondary schools located in contexts of social exclusion. The main goal of the search it focused in the identification of inclusive practices with the socio vulnerable students. Using a qualitative research methodology and gunned down a set of criteria for selection of inclusive practices, not only allowed the categorization, classification and systematization of them, but also see the emergence of a category relating to the results that are coming through the use of these teaching strategies. In conclusion we highlight the salient aspects of the study and analyze the points of convergence of the results