They break up and start again : Immigrant women’s participation in Swedish studies

Syftet med studien är att utifrån invandrade kvinnors utsagor utröna förståelse för hur de upplever sina studier i Svenska som andraspråk samt finna förståelse för deras identitetsformering. Studien har genomförts med en kvalitativ metod i form av intervjuer. Forskningsfrågorna behandlar kvinnornas drivkrafter, motivation, sociala och kulturella bakgrund samt balans mellan studier och vardagsliv. Studien som har ett genusperspektiv visar att kvinnorna inte är omedvetna om sin underordnade roll, som kvinnor och som invandrare samt den stereotypa synen på dem som bärare av problemegenskaper. De uttrycker att deltagandet i studierna och den form av socialisation som sker i skolmiljön öppnar nya vyer för dem och är den nyckel som öppnar dörrar till de yrken de önskar arbeta inom. Kvinnorna är tydliga med att studierna är ett avstamp mot en friare och rörligare social roll, både hemma och i samhället t.ex. kontakter med offentliga institutioner. Kvinnornas verkliga drivkrafter, det som motiverar dem, är en framtidsvision. De yngre identifierar sig tydligt med det nya samhällets normer om jämlikhet och jämställdhet samt bevarar de delar som de identifierar sig med i sina egna kulturer. Den något äldre generationen av kvinnor som har bildat familj håller tillbaka sin sociala roll och förhandlar fram nya möjligheter för brytning med det gamla mot en början på en ny identitetformering. För bägge generationerna är studierna ett stort steg mot större medvetenhet om sin aktiva roll i samhället. Resultatet av studien öppnar för nya områden att söka kunskap om. Vilka förutsättningar till integration ger skolan för invandrade kvinnor med låg eller ingen tidigare skolgång? Hur ser skolan på kvinnornas studier och identitetsutveckling utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärandet