Avaluació diagnòstica i propostes de millora en l'àmbit motivacional de l'alumne de Primària en l'assignatura d'Anglés

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2020/2021L’objectiu principal d’aquest treball d’investigació és analitzar el perfil motivacional d’una classe de 5é de primària en relació amb l’assignatura d’anglés. A més a més, a partir dels resultats obtinguts, s’identificaran les fortaleses i febleses motivacionals per establir algunes propostes de millora. Per tal de recollir les dades, s’ha emprat un qüestionari procedent del model MOQSE (Model de Qualitat de Situació Educativa) de Doménech-Betoret (2017, 2018). Posteriorment, la informació es troba sintetitzada en una taula de dades i en un diagrama de barres, que ajuda a vore en claredat el perfil motivacional de l’alumnat. Cal destacar l’obtenció de resultats positius, amb totes les escales per sobre de 75% de valor. La variable que presenta el percentatge més baix és la d’expectativa de control (75,25%) i la més alta és la de cost-benefici (91,98%). Tot i els bons resultats, s’han proposat algunes activitats i pautes de millora per mantenir la motivació dins l’aula i, si és possible, incrementar-la.The main goal of this research work is to analyze the motivational profile of a 5th primary class in relation to the english subject. In addition, based on the results obtained, the motivational strengths and weaknesses will be identified to establish some improvement proposals. In order to collect the data, a questionnaire from the MOQSE model (Education Quality Model) of Doménech-Betoret (2017, 2018) has been used. Subsequently, the information is synthesized in a data table and in a bar chart, which helps to clearly see the motivational profile of the students. It is important to note the positive results, with all scales above 75% of value. The lowest-percented variable is the expectation of control scale (75.25%) and the highest is the cost-benefit scale (91.98%). Despite the good results, some activities and guidelines for improvement have been proposed to maintain motivation in the classroom and, if possible, increase it