Evaluación diagnóstica y propuestas de mejora del nivel motivacional del alumando de Primari en la asignatura de Matemáticas

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2020/2021Basándonos en el Modelo de Calidad de Situación Educativa (MOCSE) de Doménech-Betoret (2017, 2018), en este estudio se plantea un doble objetivo: a) Realizar una evaluación diagnóstica del perfil motivacional de los alumnos/as preadolescentes del grupo de 5º de primaria en la asignatura de matemáticas y b) Detectar puntos fuertes y puntos débiles del perfil motivacional de los alumnos estudiados y formular propuestas de mejora, para subsanar las deficiencias detectadas. La muestra está compuesta por 25 alumnos/as de 5º de primaria, de edades comprendidas entre 9 y 10 años, los cuales colaboraron con el estudio de manera anónima y voluntaria. Los datos se recogieron a través de un cuestionario elaborado según el Modelo de Calidad de la Situación Educativa (MOCSE) por el profesor Fernando Doménech, el cual mide las variables motivacionales que afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a las variables estudiadas, de acuerdo a los resultados obtenidos, podemos decir respecto al primer objetivo que el perfil motivacional de la clase es elevado. De acuerdo con el segundo objetivo, se han detectado pequeñas deficiencias en las expectativas de éxito y de control del alumnado. Por ello, se han presentado propuestas de mejora para que el profesor pueda iniciar acciones orientadas a mejorar la motivación de su alumnado y subsanar estas deficiencias. Esta investigación pone al servicio del profesorado el análisis de las principales variables que influyen en el aprendizaje y ofrece herramientas eficaces, para abordar cualquier problema en su actividad docente relacionada con ellas.Based on the Model of Quality of Educational Situation (MOCSE) of Doménech-Betoret (2017, 2018), in this study a double objective is proposed: a) To carry out a diagnostic evaluation of the motivational profile of the pre-adolescent students of the 5th grade group elementary school in mathematics and b) Detect strengths and weaknesses of the motivational profile of the students studied and formulate proposals for improvement, to correct the deficiencies detected. The sample is made up of 25 students from the 5th grade of primary school, aged between 9 and 10 years, who collaborated with the study anonymously and voluntarily. The data were collected through a questionnaire elaborated according to the Model of Quality of the Educational Situation (MOCSE) by professor Fernando Doménech, which measures the motivational variables that affect the teaching-learning process. Regarding the variables studied, according to the results obtained, we can say with respect to the first objective that the motivational profile of the class is high. In accordance with the second objective, small deficiencies have been detected in the expectations of success and control of the students. For this reason, proposals for improvement have been presented so that the teacher can initiate actions aimed at improving the motivation of their students and correcting these deficiencies. This research puts at the service of teachers the analysis of the main variables that influence learning and offer effective tools to address any problem in their teaching activity related to them