Recursos educativos e estratégias de diferenciação pedagógica na educação linguística

O presente relatório teve como principal objetivo perceber como é que a problemática da diferenciação pedagógica é entendida e realizada no pré-escolar e em turmas do 1.º ciclo. Neste sentido, estabeleceram-se algumas questões de investigação e através de uma metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas a uma educadora e a uma professora de uma escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico e ainda, atividades / sequências didáticas numa turma dessa escola. A partir da análise das entrevistas, da observação direta e da aplicação das atividades nas aulas, procurou-se compreender como é que a implementação da diferenciação pedagógica é realizada e se é possível aplicar a qualquer momento. O papel do educador e do professor é fundamental no processo da diferenciação pedagógica. E, ao longo deste estudo, demonstraremos que as diferentes intervenções educativas (com recurso à diferenciação pedagógica), motivam as crianças e, consequentemente, fazem com que se envolvam cada vez mais no processo, pois, quando são estimuladas, demonstram uma vontade cada vez maior de querer participar e aprender. Os resultados obtidos mostram que a educadora e a professora do 1.º ciclo, alvo desta investigação, integravam já alguns componentes e aspetos de um ensino diferenciado na sua prática docente, refletindo sobre a forma como exercem o seu ensino e aplicando, na prática pedagógica, algumas estratégias de diferenciação pedagógica. Assim, a aplicabilidade da diferenciação pedagógica não depende da valência de ensino, nem da área lecionada. Esta diferenciação pode ser operacionalizada ao nível das metodologias utilizadas no processo de ensino/aprendizagem e também ao nível da adaptação de conteúdos. Assim sendo, através dos resultados obtidos, e analisando as respostas das entrevistas, confirmamos que a diferenciação pedagógica esteve presente no dia a dia destas turmas e foi fulcral para a aprendizagem das crianças. Palavras-chave: Diferenciação Pedagógica; Aprendizagem; Estratégias; Individualizaçã