O ENSINO REMOTO E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM CAMINHO POSSÍVEL?

O estágio é um componente curricular necessário para a formação inicial de professores, compreendido enquanto articulação teoria-prática, que envolve um processo de pesquisa e contribui para a formação crítica e reflexiva do estudante. A partir da atuação das autoras na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Gestão na Educação Básica, em um curso de Licenciatura em Pedagogia, este estudo tem como objetivo problematizar as práticas de estágio desenvolvidas de forma remota e elencar suas limitações e possibilidades, articuladas com a concepção do Estágio com Pesquisa. Por meio do relato de experiência das professoras atuantes na referida disciplina e do levantamento bibliográfico do referencial teórico de Pimenta e Lima (2017) e Ghedin, Oliveira e Almeida (2015), apresentam-se as abordagens utilizadas em adequação às práticas de estágio durante o ensino remoto emergencial. Conclui-se que a realização do estágio remoto enfrentou limitações no que se refere à inserção na cultura e cotidiano escolar e no acompanhamento dos processos educativos referente às práticas com alunos, professores e comunidade. No entanto, por meio de novas abordagens, oportunizou o reconhecimento da organização pedagógica do espaço escolar, e sobretudo do papel do diretor e coordenador pedagógico frente às suas demandas e os desafios impostos pela pandemia.La pasantía es un componente curricular necesario para la formación inicial de los docentes, entendida como una articulación teoría-práctica, que involucra el proceso de investigación y contribuye a la formación crítica y reflexiva. A partir de la práctica docente de los autores, este estudio tiene como objetivo problematizar las prácticas desarrolladas a distancia en la disciplina de Pasantía Curricular Supervisada en Gestión en Educación Básica, desde la concepción del Pasantía de Investigación, enumerando sus limitaciones y posibilidades. A través del relato de experiencia de los docentes que laboran en esa disciplina, en el curso de Licenciatura en Pedagogía, y el relevamiento bibliográfico del marco teórico de Pimenta e Lima (2017) y Ghedin, Oliveira y Almeida (2015), se presentan los enfoques utilizados adaptación a prácticas de prácticas durante la enseñanza a distancia. Se concluye que la realización de la pasantía a distancia enfrentó limitaciones en cuanto a la inserción en la cultura y la rutina escolar y el seguimiento de los procesos educativos en lo que respecta a las prácticas con los estudiantes, docentes y la comunidad, sin embargo, a través de nuevos enfoques, se reconoció a la organización. espacio educativo, y sobre todo el rol del director y coordinador pedagógico frente a sus demandas y los desafíos que impone la pandemia.The internship is a necessary curricular component for the initial training of teachers, understood as a theory-practice articulation, involving the research process and contributing to critical and reflective training. Based on the authors' teaching practice, this study aims to problematize the practices developed remotely in the discipline of Supervised Curricular Internship in Management in Basic Education, from the conception of the Research Internship, listing its limitations and possibilities. Through the experience report of the teachers working in that discipline, in the Pedagogy Degree course, and the bibliographic survey of the theoretical framework of Pimenta e Lima (2017) and Ghedin, Oliveira and Almeida (2015), the approaches used are presented adaptation to internship practices during remote teaching. It is concluded that the realization of the remote internship faced limitations with regard to the insertion in the culture and school routine and monitoring of educational processes with regard to practices with students, teachers and the community, however, through new approaches, the organization was recognized the educational space of the school, and above all the role of the principal and pedagogical coordinator in the face of their demands and the challenges imposed by the pandemic