Bokstavsbyrån : En alternativ, kompletterande metod till läs- och skrivutveckling, via estetiska lärprocesser och levande scenkonst

Sammanfattning Den här rapporten handlar om produktutvecklingen av en alternativ metod till läs- och skrivutveckling och riktar sig till lärare i förskoleklass och årskurs ett. Metoden är tänkt att fungera som ett komplement till den ordinarie undervisningen. Dess ryggrad utgörs av estetiska lärprocesser och levande scenkonst. För att exemplifiera metoden och visa på dess användbarhet, får läsaren ta del av skapandet och prövandet av en dansföreställning och dess två tillhörande workshopar, vid namn Bokstavsbyrån. Dessa tre delmoment fungerar som konstnärliga exempel i sammanhanget. Skolan har bland annat i uppdrag att ge eleverna förutsättningar att utveckla sitt språk i mötet med levande scenkonst. Den livslånga lusten att lära, är ett annat uppdrag. Ett tredje är att erbjuda olika vägar för att nå målen. På alla dessa punkter anser jag att skolmiljön kan vara lite väl fattig. Av den anledningen brinner jag, som gammal yrkesdansare, för att få bjuda på mer konst i undervisningen. Det finns enligt min erfarenhet ett relativt stort utbud av modern, nutida danskonst för barn på scenen. Däremot saknas det såvitt jag förstår kopplingar till läroplanens syfte, centrala innehåll och kunskapskrav. Den här metoden strävar därför efter att ge ett konstnärligt undervisningsalternativ med de ingredienserna. I förlängningen är tanken den att man ska kunna översätta metoden till att gälla även andra skolämnen. Tyvärr finns inte dans på grundskolans fasta repertoar bland de så kallade estetiska ämnena, såsom bild och musik gör. Förhoppningsvis kan detta arbete bidra till både inspiration och till att nyttan med dansen tydliggörs mer. Fackuttryck som används i texten förklaras i bilaga 7.11. Nyckelord: Estetiska lärprocesser, levande scenkonst, dans, alternativ metod.Till rapporten kommer även en separat bilaga i form av ett filmklipp från dokumentationen av dansföreställningen "Bokstavsbyrån". Inspelningen skedde snett från sidan. Publiken såg däremot rörelserna framifrån. Denna skillnad bör betraktaren vara medveten om när denne tar del av en visning av materialet. Klippet visar iordningställandet av det så kallade Hängande alfabetet, följt av föreställningens avslutande scen, Alfabetsdansen.