Päiväkodin pienryhmän sosiaalinen rakenne : Erityistä tukea tarvitsevan lapsen sosiaalinen asema

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millainen on päiväkodin pienryhmän sosiaalinen rakenne sekä tutkia tarkemmin erityistä tukea tarvitsevan lapsen sosiaalista asemaa. Tavoitteena oli saada tietoa pienryhmän sosiaalisesta rakenteesta sosiometristä metodia hyödyntäen sekä havainnoida erityistä tukea tarvitsevan lapsen sosiaalisen aseman ilmentymistä sekä siihen vaikuttavia tekijöitä. Opinnäytetyön teoreettiset näkökulmat muodostuivat varhaiskasvatukseen liittyvistä osa-alueista. Teoriaosuuksissa kuvattiin varhaiskasvatuksen sekä erityisvarhaiskasvatuksen teemoja ja vertaissuhteita. Teoreettinen viitekehys kohdistettiin edellä mainittujen kolmen pääpainotuksen osa-alueisiin opinnäytetyötä vastaaviksi aihioiksi. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tapaustutkimuksena. Tutkimusmenetelminä hyödynnettiin sosiometristä yksilöhaastattelua sekä vapaan leikin tilanteiden havainnointia päiväkodin pienryhmässä. Tutkittavan pienryhmän jäseniä oli yhteensä viisi. Tutkimusmenetelmillä saadut aineistot analysoitiin kahdella eri tavalla. Sosiometrisen haastattelun aineistoa käsiteltiin nominaaliasteikollisen mittauksen analyysin tavoin. Havainnoinnin aineistot analysoitiin teoriaohjautuvasti sisällönanalyysiä sekä teemoittelua soveltaen. Sosiometrisen yksilöhaastattelun avulla saatiin hyvä kokonaiskuva päiväkodin pienryhmän sosiaalisesta rakenteesta. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen sosiaalinen asema oli tutkimustulosten perusteella sosiaalisen kehityksen neuropsykologisen poikkeaman vuoksi alhainen ja lähes näkymätön pienryhmässä. Hän tarvitsi myös kasvattajan tukea sosiaalisten kontaktien muodostamisessa sekä ylläpitämisessä.The purpose of this thesis was to find out what is the social structure of a small group in kindergarten and to explore further the social status of a child with special needs. The aim was to obtain information on the social structure of a small group utilizing the sociometric method. The second part of the thesis focused on observing a small group in free play situations, to explore the social status of a child with special needs and the factors affecting the child’s social status. The theoretical perspectives of the thesis consist of various elements related to early education. The theoretical background describes the themes of early childhood education and early childhood special education as well as peer relationships. The theoretical framework of the thesis focused on various elements of the three main themes. The thesis was conducted as a qualitative case study. As research methods were used a sociometric individual interview and observation in free play situations in a small group in a kindergarten. The number of children in the small group was five. The obtained data were analyzed in two different ways. The material from the sociometric interview was analyzed on a nominal scale of measurement. The observation data were analyzed by applying deductive content analysis and thematizing. The sociometric individual interview gave a good overall picture of the social structure of a small group in a kindergarten. On the basis of the research results the social status of a child with special needs was low and almost invisible in a small group because of the neuropsychological deviation in social development. A child with special needs needed the teacher’s support in forming social contacts, as well as in maintaining them