Työn imua ja yhteisöllistä oppimista : Hyvät käytänteet kulttuurialan avoimessa ammattikorkeakoulussa

Tutkimuksen tilasi Oulun ammattikorkeakoulu, joka halusi selvittää hyviä käytäntöjä kulttuurialan avoimessa ammattikorkeakoulutoiminnassa sekä keinoja levittää näitä käytäntöjä myös Oulun ammattikorkeakoulun muiden alojen käyttöön. Kvalitatiivisen tutkimuksen tutkimusstrategia oli tapaustutkimus ja metodologiana oli hermeneuttinen tutkimusote. Tutkijan tutkimusfilosofia oli konstruktivistinen. Tutkimusmateriaali kerättiin teemahaastattelemalla neljää kulttuurialan opettajaa ja neljää kulttuurialan avoimia ammattikorkeakouluopintoja Oulun ammattikorkeakoulussa suorittanutta opiskelijaa. Haastatteluissa sovellettiin Appreciative Inquiry –haastattelumenetelmää. Alkuperäisen hypoteesin mukaan hyviä käytänteitä kulttuurialan avoimessa ammattikorkeakoulu-toiminnassa olivat LAB-toiminta, itseopiskeluaineistoon perustuvat virtuaaliopintojaksot, yhteistyösopimukset muiden oppilaitosten kanssa, polkuopinnot ja opintokokonaisuudet, markkinointi ja opiskelijoiden ohjaus. Tutkimuksessa osoittautui, että osin alkuperäisestä hypoteesista poiketen kulttuurialan hyviä tuloksia avoimessa ammattikorkeakoulutoiminnassa selittävätkin osallistujien kokemat intohimo ja työn imu, yhteisöllinen oppiminen, yksilöllinen ohjaus sekä joustavuus. Resurssien niukkenemisen koettiin uhkaavan edellä mainittuja hyviä käytäntöjä. Keinoina hyvien käytäntöjen levittämiseen muiden osastojen käyttöön nähtiin tiedottaminen ja tiedon jakaminen, yhteistyö yli osastorajojen sekä intohimoisen asenteen omaksuminen. Motivaatioteoriat ja yhteisöllisen oppimisen pedagoginen malli tukevat tutkimustulosta. Avoin ammattikorkeakoulutoiminta on osa Opetus- ja kulttuuriministeriön ammattikorkeakouluilta edellyttämää tutkinnon jälkeistä koulutusta, joka tukee työelämän uusiutumista, toimialojen muutosta ja korkeakoulutettujen erikoistumista sekä osaamisen laajentamista. Avoimen ammattikorkeakoulun taloudellinen painoarvo ammattikorkeakoulujen rahoitusmallissa on kasvussa. Avoin ammattikorkeakoulutoiminta on nähtävä kiinteänä osana korkeakoulun päivittäistä toimintaa, ja sille on myös annettava riittävästi resursseja toimia.The research was ordered by Oulu University of Applied Sciences to find out good practices at Open University in the culture sector, and the means to apply these practices also to the other sectors of Oulu University of Applied Sciences. The research strategy of this qualitative research was a case study and the methodology was hermeneutic. The researcher had constructive philosophy. The research material was collected by interviewing four lecturers and four Open University students in the culture sector. The surveys were conducted with questions according to Appreciating Inquiry method. The original hypothesis suggested that the good practices at Open University in the culture sector are LAB activities, virtual courses based on self-study material, cooperation with other academies, study paths and tailored study modules, marketing and student guidance. The research demonstrated the original hypothesis to be only partially reliable. The good results at Open University in the culture sector arise from the passion and eudemonism the participants are sharing, collaborative learning, individual guidance and resiliency. The constantly reducing resources were considered to threaten these above-mentioned good practices. The means to apply these good practices to other sectors were considered to be informing and sharing information, cooperation with the other sectors and adopting a passionate attitude. The results of the study are supported by motivation theories and the pedagogical model of collaborative learning. The Open University is part of the post-degree education the Ministry of Education and Culture is requiring the universities of applied sciences to provide. The post-degree studies are expected to support the reforming of working life, the change of industry, the specialization of people graduated from institutes of higher education and broaden competencies. The financial relevance of Open University is rising in the funding of the universities of applied sciences. The Open University has to be seen as an integral part of the daily work in the universities of applied sciences and it has to be given adequate resources to function properly