Ett stöd att tala om : En kvalitativ studie om stödjande insatser vid elevers muntliga deltagande i svenskundervisningen

Syftet med vårt examensarbete är att utifrån ett sociokulturellt perspektiv undersöka vilken inverkan stödjande insatser kan ha på elevers muntliga deltagande i svenskundervisningen. Vi har genomfört en kvalitativ undersökning med observation som metod för att samla in empiriskt material. Detta empiriska material har utgjort resultatet i vårt examensarbete. Resultatet har visat att eleverna erbjöds ett användbart stöd från lärare, klasskamrater samt fysiska och intellektuella redskap när de förväntades delta muntligt i svenskundervisningen. Vi har sett att eleverna i resultatet tog emot det stöd som de erbjöds och att de använde stödet när de genomförde den uppgift som de ställts inför som krävde muntligt deltagande. Fortsatt forskning skulle kunna undersöka vilka resonemang lärare grundar sina handlingar på när de erbjuder elever stöd i undervisning som kräver muntligt deltagande