Alla lär vi oss olika. : En kvalitativ studie kring inlärningsstilar och undervisning som anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Hur och varför?

Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur sex stycken lärare som iunntdreesrsveisraard ia svv henusrk dae o acrhb eStOa ri fåörrs kauttr gseer enlae v7e-r9n sae mr pöåjl iignhläertn tiinllg aststt illäarra. sJiagg p våa or lika sätt, omcehd v saärrfsökri lddea abrebheotav,r vsaorm d edtet ag öertt. Varibdeatrses väattr sjoagm i ngtyrnenssaerr eandd aavs td deerasssa s yenle vpeår e, leelvleerr laällraa?r nJaasg uvpapldfae tatntti nggen oomm dföerraa si nstyenr vpjåu eerle, veeftresr osolimka j asägt vt aart ti nlätrrae,s sheurra dd ea vtä dnek eern skkriinldga skivna leigtaetniv pal amneetroindge nasv sutnyrdkear,v oiscnhi ningt searvmjut egre ni soymnfnöerrahnedte. tM aevt oddenen s agmerm inas. iDkteetrt ai däer nd en idnjutepravrjue audtfeosr uskpnpifnatgt ndiensgsaar. ,I nåsteikrtvejru eorcnha e vrifsaardene hpeåt eern o fcöhrs stkåaeplsaer f mörö vjliikgtheent earv teinll vdaernineraa fdö rusntådeelrsvei sinntine gn,ö ddävrä anldlai getlveivse kro frårre mleröajlri gmheedt ahtut rl ädrean s ipgr apkåt oislkikaa o scäht tk, omneknr eattat undervisningen ser ut i klassrummet