Upaya Peningkatan Pembelajaran Kimia pada Materi Pemisahan Kimia melalui Metode Praktikum Berbasis Laboratorium Kelas VII MTs Hidayatus Syubban Genuk

Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan metode yang saling mempengaruhi mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran yang baik adalah metode yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar siswa. Salah satu metode tersebut adalah metode praktikum, dimana metode ini siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari, siswa juga diberi kesempatan untuk mengikuti suatu proses, mengamati suatu objek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri mengenai suatu objek, keadaan atau proses sesuatu. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan pembelajaran kimia dengan metode praktikum terhadap hasil belajar kimia (kognitif, afektif, dan psikomotorik) materi pokok pemisahan kimia pada siswa kelas VII semester I MTs HidayatusSyubban Genuk pada mata pelajaran kimia materi pemisahan kimia melalui metode praktikum. Penelitian ini merupakan tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari hasil tes dan persentase ketuntasan belajar klasikal yang dicapai siswa. Keberhasilan siswa untuk aspek kognitif dapat dilihat dari hasil tes, dengan ketuntasan individual bila semua siswa mencapai 65 atau menguasai 65% dan ketuntasan klasikal apabila 80% dari seluruh siswa dalam satu kelas memperoleh nilai ≥ 65 atau telah menguasai sama dengan 80% (sesuai dengan ketentuan sekolah).Terjadi peningkatan aktivitas afektif dan aktivitas psikomotorik siswa dari siklus I sampai siklus berikutnya. Dari hasil penelitian, rata-rata hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik meningkat setiap siklus. Pada siklus I aspek kognitif sebesar 70%, aspek afektif sebesar 74.65%, aspek psikomotorik sebesar 73.25%. Pada siklus II aspek kognitif sebesar 96.7%, aspek afektif sebesar 82.5%, aspek psikomotorik sebesar 84.5%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat melalui penerapan pembelajaran praktikum. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai informasi dan masukan guru dalam melakukan kegiatan praktikum di laboratorium, untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif