Usaha Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Drill Siswa Kelas V11 Mts Inayatul Marzuki Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar

Fauzan. 2012. Usaha Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Drill Siswa Kelas V11 Mts Inayatul Marzuki Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar, Penelitian Tindakan Kelas, Jurusan PAI, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Dr. H. Burhanuddin Abdullah M.Ag. pembimbing (II) M. Noor Fuady, M.Ag\ud \ud Penelitian ini berlokasi di Madrasah Tsanawiyah Inayatul Marzuki Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar, tahun pelajaran 2008/2009. Yang menjadi masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah Bagaimana menerapkan pembelajaran model Drill sehingga dapat meningkatkan kemampuan membaca al-Qur’an dalam mata pelajaran muatan lokal. \ud Tujuan yang ingin dicapai adalah agar guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran membaca al-Qur’an pada siswa kelas V11 Madrasah Tsanawiyah Inayatul Marzuki Tatah Layap dan agar siswa lebih termotivasi serta berperan aktif di dalam mengikuti pembelajaran.\ud Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dan setiap siklus hanya terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus dilaksanakan dengan mengikuti prosedur perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Inayatul Marzuki Tatah Layap Kecamatan Tatah Makmur Kabupaten Banjar yang berjumlah 28 orang terdiri dari 14 laki-laki dan 14 perempuan.\ud Pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes, observasi dan diskusi dengan teman sejawat. Untuk menganalisis data menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan teknik persentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.\ud Berdasarkan hasil temuan bahwa penerapan pendekatan model pembelajaran muatan lokal menggunakan Metode Drill dapat meningkatkan kemampuan peserta didik di dalam membaca al-Qur’an. Hal ini bisa dilihat dari adanya peningkatan hasil tes belajar siswa dari rata-rata 5,96 pertemuan pertama dan 6,60 pertemuan kedua pada siklus pertama, menjadi rata-rata 7,67 pertemuan pertama dan 8,78 pertemuan kedua pada siklus kedua, Aktivitas siswa pun juga mengalami peningkatan yaitu dari rata-rata 70% pertemuan pertama dan 86 % pertemuan kedua pada siklus pertama, menjadi 92 % pertemuan pertama dan 96 % pertemuan kedua pada siklus kedua