Perbandingan Hasil Belajar Model Kooperatif Tipe Think Pairs Share (TPS) dengan Model Pembelajaran konvensional Pada operasi bilangan pecahan Siswa Kelas IV SDN di Kecamatan Kusan Hulu Kabupaten Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2010/2011

Aswadirahman. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Model Kooperatif Tipe Think Pairs Share (TPS) dengan Model Pembelajaran konvensional Pada operasi bilangan pecahan Siswa Kelas IV SDN di Kecamatan Kusan Hulu Kabupaten Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs. H. Hilmi Mizani, M.Ag, (II) Analisa Fitria, S.Pd., M.Si. \ud \ud Dalam dunia pendidikan, pemahaman konsep merupakan faktor yang sangat penting, karena pemahaman konsep yang dicapai siswa tidak dapat dipisahkan dengan masalah pembelajaran. Salah satu hal yang perlu diperhatikan adalah ketepatan dalam memilih model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara maksimal dan menyeluruh. Salah satu pembelajaran yang mungkin dapat diharapkan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. \ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional pada materi operasi bilangan pecahan pada siswa kelas IV SDN di Kecamatan Kusan Hulu Kabupaten Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2010/2011.\ud Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Anjirbaru sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV SDN Lasung sebagai kelas Kontrol. Materi yang diajarkan adalah Bilangan Pecahan. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai rapor semester I dan nilai tes akhir sebagai data penelitian.\ud Berdasarkan uji normalitas bahwa kedua sampel berdistribusi normal dan dari uji homogenitas mempunyai varians yang sama, sehingga untuk menguji hipotesis dapat digunakan uji t dengan kriteria penolakan H0 adalah thitung ≥ ttabel. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 1,167 dan ttabel = 2,6037 , dapat disimpulkan bahwa H0 diterima.\ud Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol, Tetapi rata-rata kelas eksperimen sedikit lebih tinggi dari rata-rata kelas kontro