Avanços e retrocessos da educação rural no Brasil

Resumo: A presente tese procura discutir as permanências e rupturas das propostas de educação rural no Brasil. Desde a tentativa de fixação do homem no campo, através da implantação das escolas normais rurais, até o desenvolvimento desta ideologia pelo MST. Através dessas experiências, visava-se à acomodação do trabalhador do campo no seu meio. Procura-se demonstrar que, apesar da distância no tempo, visto que as propostas ruralistas remontam à década de 1920, o MST faz, ainda hoje, a apologia da mesma estratégia: buscar a "sedentarização" do trabalhador rural num ambiente adequado aos que nascem no campo e dele vive. Evidencia-se, no entanto, que as condições objetivas de fixação do trabalhador rural no campo dependem de medidas econômicas que favoreçam a sua permanência na roça e não por meio de educação. São as condições reais de sobrevivência, ligadas à maneira como os trabalhadores se organizam, para produzirem sua existência, que determinam suas formas de vidaAbstract: This thesis aims to discuss the permanences and ruptures of the rural education proposals in Brazil. It comprises the attempts to settle the workers in the land by the ruralist movement in the 1920's up to the development ofthis ideology by the MST (Movement of Landless Workers). We attempt to demonstrate that despite the time passed between these two experiences - as long as the ruralist proposals of implementing rural teacher education schools lies back to the 1920' s - the MST still supports the same strategy of settling the rural worker in an environment considered proper to those who were bom and have always lived in the country. We point out that the objective conditions to maintain the rural workers in the country are linked much more to economical measures than to educational ones, as long as the real conditions of subsistence, associated to the way workers organize themselves to produce their existences, is the factor that determines their way of livin