Avaliação : contribuições da analise de correspondencia para a avaliação do docente

Resumo: A avaliação institucional constitui-se numa temática que vem despertando o interesse dos educadores, pesquisadores e do MEC, principais atores que lidam com os problemas do ensino superior nas instituições brasileiras. Neste trabalho buscamos refletir sobre esses interesses, mostrando que muitos são os desafios a serem enfrentados para a implantação de uma proposta de avaliação para as nossas universidades visando à consecução de uma mudança com vistas à conquista de uma determinada qualidade universitária. Assim, constatamos a existência de posicionamentos contraditórios a respeito do significado da avaliação, de seus princípios e de suas finalidades. Considerando que a avaliação deva se constituir numa consequência do desejo da comunidade acadêmica em realizar estudos críticos das suas condições materiais e humanas e de refletir sobre o conjunto das atividades pedagógicas, científicas e sócio-culturais, revi talizando o trabalho docente que aí é construido, desenvolvemos uma pesquisa avaliativa na Escola de Farmácia e Odontologia de Alfenas com a finalidade de produzir uma análise sobre a avaliação do docente pelo discente. Voltamos nossa atenção para a construção de uma metodologia no sentido de ampliar a compreensão sobre a prática pedagógica empreendida pelos docentes no ensino das disciplinas dos cursos de graduação com vistas à formação universitária que ora é exigida para o enfrentamento dos desafios impostos em um mundo pós-moderno.Os dados quantitativos e qualitativos constituiram-se nos elementos básicos para Analisar essa realidade multidimensional.Utilizamos, como um dos recursos analíticos, a técnica da Análise de Correspondência (AC) por constituir-se numa ferramenta de al ta inferência para tratamento de dados que contemplam diversas categorias e variáveis, servindo de exemplo para aplicação em outras realidades institucionaisAbstract: The institutional evaluation constitutes on a theme that has aroused the interest of educators, researchers as well as MEC, known playing the main and most important role concerning the problems of the high education in brazilian institutions. This paper focuses its attention on the interests, attempting to show that many challenges are to be faced in order to make the implementation of an evaluation proposal for our universities aiming the consecution of a change that would achieve a well determined university quality. In this way, the presence of opposing opinions regarding the evaluation meaning, principIes and objectives are noticed. Taking into account that the evaluation should be the academic comunity's wish in performing critical studies about the material and human conditions and make considerations on the pedagogical, scientific and socio-cultural activities, revitalizing the teachers' work in these very aspects, it was carried out an evaluative research at the Faculty of Pharmacy and Odontology of Alfenas (Escola de Farmácia e Odontologia de Alfenas - Efoa) in order to provide an analysis where teachers were evaluated by their students. Attention is drawn to the construction of a methodology that would enlarge the understanding of the pedagogical practice assumed by the teachers concerning their performance when teaching the discipline of the graduation course that leads to the academic degree achievement, which is so necessary when facing the challenges imposed by our pos modern worl