Entre nos o sol : um estudo sobre as relações entre infancia, cultura, imaginarios e ludico na atividade de brincar, em um programa publico educacional não escolar, na cidade de Paulinia -SP

Resumo: Esta pesquisa buscou estudar e compreender as relações entre inrancia, cultura e circularidade cultural, imaginário e imaginação, e lúdico através de atividades de jogos e brincadeiras e das interações entre crianças, jovens e adultos que se encontram diariamente em um espaço de educação não-escolar. Espaço este que, apesar da proposta de oferecer atividades e oportunidades de vivências de teor não-escolarizante, ainda assim, acaba marcado por viéses escolares e por contradições entre objetivos pensados e práticas efetivas.Além disso, as próprias relações entre crianças, jovens e adultos, permeadas por repertórios culturais específicos que norte iam formas de ver, sentir e lidar desses grupos, envolvem situações de conflito mas também de encontros de desejos, necessidades e posturas que, por sua vez, implicam nos modos como entendem, encaminham e participam de atividades de brincar, mais especificamente. Para tanto, buscou-se trabalhar com materiais e documentos de diferentes origens, principalmente os construídos com a participação dos envolvidos na pesquisa: observação participante, narrativas de inrancia, entrevistas informais e registros imagéticos: desenhos e fotografias, visando relacionar a bibliografia com o trabalho de pesquisa em campo e Vice-versaAbstract: This research aimed to study and undestand the relations between childhood, cuIture and circulating culture, imaginary and imagination, and the Iudic ativities, through pIays and games and the relationship between children, teenagers and adults who interact daily in a non-formal educational institution. AIthough this pIace intends to offer activities and living opportunities of non-schooling characteristics, it shows schooling aspects enphasized by the contraditions between aimed proposes and the real practices. In addition, the relationship between chiIdren, teenagers, adults, based on specific cultural repertories which shows how these groups see and feel the world. It, generally, cretes not only conflict situations but also interactions between the aspirations, needs and behavior, which generate ways of understanding, and participating in pIaying activities, more specificaly. In order to do that, it was aimed to work with materiaIs and documents of different origins; particularly those that were produced with the participation of the subjects involved in this research: participative observation, childhood narratives, informal interviews and image registers: drawings and photografies, trying to relate the bibliography with the field research and vice-vers