A escola para o mundo : a Internet resignificando o contexto escolar

Resumo: A utilização de recursos tecnológicos e das mídias no âmbito educacional é um assunto em constante discussão na última década, a aquisição dessas novas linguagens traz à educação desafios e reflexões à praxis pedagógica. A escola, no entanto, tem enfrentado severas críticas por não atender a essas necessidades, percebe-se um descompasso entre os interesses docentes aos discentes, resultando desta forma no comprometimento da qualidade do ensino. Este trabalho analisa o processo de construção e aquisição desses recursos no âmbito escolar, considerando que as mesmas não estão associadas apenas à aquisição e implantação de recursos materiais e sim a uma apropriação consciente e interdependente dos atores envolvidos na dinâmica escolar. O presente estudo propõe uma análise da aquisição e apropriação das tecnologias midiáticas pela escola, considerando que educadores e educandos podem construir coletivamente esta aprendizagem num espaço colaborativo através de projetos interdisciplinares, onde os conhecimentos construídos são compartilhados e resignificados a partir da utilização da internet. Para a compreensão do contexto social atual e suas implicações no processo educativo, nos apropriamos do conceito de complexidade expressos no pensamento de Edgar Morin e na interpretação da ideia de Inteligência Coletiva apresentada por Pierre Levy. A partir da análise dessas teorias aplicadas à pratica educativa trazemos ao leitor o resultado de uma pesquisa que analisou a aprendizagem colaborativa na rede internet. A base empírica da pesquisa se pautou no acompanhamento de duas escolas localizadas na região de Campinas, SP, onde ambas se propuseram a desenvolver colaborativamente "Portais Educacionais" vinculados a internet. Professores, alunos das 4a séries e equipe pedagógica construíram uma rede de significados tecendo juntos os conhecimentos construídos e apresentados nos sites, disponibilizando um canal de comunicação entre as escolas envolvidas e pessoas da comunidade. O Portai conta com inúmeras pesquisas cujo tema central foi "A vida no planeta", sites selecionados pelos alunos e apropriados para suas idades, suas produções , contribuições e reflexões. Desta forma acreditamos que o contexto muda a partir do número significativo de pessoas envolvidas e conhecimentos compartilhados, desencadeando desta forma o que Lévy define como Inteligência Coletiva.Abstract: The usage of the mass medias as well as the technological services within the educational system is a subject of unceasing discussion in the last decade. The acquisition of such new language skills bring in challenge to the educational system and reflection to the pedagogical praxis. Nevertheless, the educational system, has being facing a severe criticism for not attending these requirements, so resulting in a lack of timing between the teacher interests and learners, so resulting in an adverse teaching quality. The study analysis the building and acquisition process of such skills inside the educational organization, considering the same are not associated only with the acquiring and implementing of material resources and yes to a conscious appropriation and a mutual dependence of the involved people into the educational dynamics. The present work proposes an analysis of the acquisition and incorporation of media technologies by education, taking into account that teachers and learners are able to jointly build this learning within a collaborative space through interdisciplinary projects, where the constructed knowledge is shared and re-signified from the internet usage. In order to comprehend today's social environment and its entailment inside the educational process, we got the complexity concept conveyed by Edgar Morin's thoughts and on the interpretation of the Collective Intelligence concept, presented by Pierre Levy. From the analysis of the referred theories applied to the schooling practice, we introduce to the reader the outcome of a survey that analyzed the collaborative web learning. The empiric research’s base was grounded to follow up the two schools located in Campinas, SP, surroundings, where both of them could offer to develop a collaboratively home page called "Educational Site", linked to the internet. Teachers and students from the 4m grade and the pedagogical team were able to build a significant network, jointly weaving the constructed knowledge and presenting it on the sites, thus opening a communicative channel between the two involved schools and the community. The school home page consists of innumerous researches which the main subject was "Life in the Planet”. Sites were selected by the students, suitable for their ages, containing their production, contribution and reflections. Furthermore, we believe that the context changes as from a significant number of people are involved and knowledge shared, therefore unfolding what Levy defines as Collective Intelligence