Leitura na escola

Resumo: O trabalho enfoca as práticas de leitura desenvolvidas por um grupo de professoras da Educação Infantil e do Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série numa escola pública do município de Ponta Grossa, Paraná. A marca principal da pesquisa esteve voltada para o cotidiano da escola com o objetivo de analisar como a professora, que está inserida em um contexto que possibilita a reflexão sobre a sua prática, compreende e trabalha a leitura na escola. Para isso, foi instaurado um processo reflexivo que possibilitou explicar a prática, não de forma isolada eabstrata, mas com base nas situações do cotidiano escolar, num movimento constante da prática para a teoria e numa volta à prática para transformá-la. Na análise do material empírico buscou-se compreender a prática de leitura que as professoras desenvolviam na escola á partir dos indícios das representações manifestas, das experiências relatadas e dos conceitos que elaboraram ao longo do processo de formação.Abstract: This work focus us on the reading practices that were developed by a group ofteachers of Kindergarten and Elementary Education from the first to the fourthgrade of a Public School of the Municipality of Ponta Grossa, Paraná. The mainpurpose of the research aimed the daily life of the school having as objective toanalyse how the teacher that is inserted in a context that enables consideration ofits practice, and understands and works reading in the school. In order to do so areflexive process has been established that enabled the practice to be explained notin an isolated and abstract way, but based on the schools everyday situations, in aconstant movement from practice to theory and back to practice to transform itwhile analysing the empirical material we tried to understand the reading practicethat the teachers developed in the school departing from clues from representationsthat were manifested, from the experiences that were mentioned and from theconcepts that were elaborated a long the formation process