A probabilidade e a estatistica no ensino fundamental : uma analise curricular

Resumo: Este estudo teve como objetivo investigar e analisar o ensino daProbabilidade e da Estatística dentro do currículo de Matemática na EscolaFundamental.A questão orientadora da investigação foi a seguinte: Como sãotratados e quais os objetivos do ensino da Probabilidade e da Estatísticanas propostas curriculares de Matemática dos estados de Minas Gerais,São Paulo, Santa Catarina e nos Parâmetros Curiculares Nacionais, tendocomo referencial alguns currículos internacionais?Para nortear essa análise foram utilizados os seguintes critérios:- a concepção de Estatística e Probabilidade subjacentes a essas propostas;- a seleção de noções estatísticas e probabilísticas feita por essas propostaspara serem ''transpostas” para o plano escolar;- o modo como as propostas sugerem o tratamento dessas noções junto aosestudantes;- as finalidades da abordagem de tais noções, junto aos estudantes,explicitadas ou não pelas propostas.A partir desses critérios, consideramos alguns aspectos queemergiram à medida que a análise foi sendo desenvolvida. Assim,ressaltamos a importância desses temas à formação dos estudantes, porpossibilitarem a ruptura com uma visão determinista da Matemática. Oensino de Probabilidade e Estatística pode ser um amplo espaço de trabalhopedagógico interdisciplinar e proporcionar, através da realização deexperimentos, a exploração da idéia de acaso. Realizando observações,registros e representações de dados, os estudantes estarão aptos à leitura einterpretação de informações diferenciadas. Os conceitos estatísticos sãoimportantes ''ferramentas” para a resolução de problemas. O trabalho com aprobabilidade auxiliará os alunos na tomada de decisões. Com isso,enfatizamos a necessidade de propormos situações de aprendizagem quepossibilitem o desenvolvimento do pensamento estatístico e do pensamentoprobabilístico se buscamos a formação de um indivíduo que exerça conscientee criticamente sua cidadania.Abstract: The aim of this research has been to investigate and analyse theteaching of Probability and Statistics focusing mathematics curriculum fromprimary school through the beginning of high school.The main concern in the investigation was: What is the approachand what are the objectives in the teaching of Probability and Statistics in themathematics curricula of Minas Gerais state, São Paulo state, Santa Catarinastate and in the Federal Curricula, taking some international curricula asreference?The criteria in order to analyse these were:- the conception of Statistics and Probability underlying these curricula;- the choice of statistical and probabilitic concepts done by these curricula tobe applied to the school program;- the approach in teaching them to the students;- the purposes in teaching such concepts, explicited or not by the curricula.From these criteria, we took into consideration some aspects thatemerged as the analysis was being developed. Thus, we emphasize theimportance of these themes for the students learning, once they offer apossibility of breaking a determinist view of mathematics.The teaching of Probability and Statistics can be a wide field ofinterdiciplinary pedagogic work and supply , through experiments, theexploration of the chance idea.Through observation, data and analysis, the students will be able to read andinterpret different information. The statistics concepts, are an important toolfor the problem solving. The work with probability will assist students in theprocess of decision making. Therefore, we emphasize the need of offeringthem learning situations that will lead to the statistical and probabilisticthinking once we are looking for the development of a human being able toperform his citizenship conscious and critically