Educated young people in the settlements of the movement of landless rural workers - MST : the case of Vitória da Conquista, Bahia

O presente estudo se debruça sobre aspectos importantes da educação em assentamentos rurais do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Procuramos analisar a formação educacional de jovens que vivem em assentamentos rurais, levando-se em consideração a influência do sistema educacional nas rápidas transformações ocorridas no campo brasileiro. Foi investigada a gênese e evolução do discurso histórico do MST, como um dos movimentos sociais populares, contemporâneos, mais representativos da América Latina, cuja dinâmica marcou, na história das políticas sociais, as lutas em torno da antiexclusão, as lutas por autonomia, cidadania e educação na terra. O MST tem destaque pela sua história de crescimento organizado e estratégico, o que exigiu de seus representantes um pensamento sistemático e formalizado sobre a implantação da educação no campo. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de jovens no assentamento Lagoa e Caldeirão em Vitória da Conquista/BA no período de dois anos (2010/2011). Sobremodo, a análise referida norteou esse estudo no intuito de se compreender seus pressupostos ideológicos e pedagógicos, investigando, especificamente, a contribuição da educação na formação do jovem assentado, bem como, sua permanência no campo, visto que, estão localizados num cenário de mudanças nas relações sociais, inscritas a partir do aprofundamento da desigualdade social. Portanto, essa pesquisa tem o compromisso de corroborar com a pedagogia do MST, entendendo que ela é necessária para os jovens assentados e voltada para os interesses, necessidades e objetivos do movimento. Uma pedagogia para seus seguidores e militantes nos campos brasileiros capaz de formá-los para uma cidadania e uma autonomia de enfrentamento consciente.This study focuses on important aspects of education in rural settlements of "Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra" (MST). We tried to analyze the educational development of young people living in rural settlements, taking into account the influence of the education system in the rapid changes occurring in the Brazilian field. We studied the genesis and evolution of historical discourse of MST, as popular social movements, contemporary, more representative of Latin America, whose dynamics marked in the social's history struggles around the political fight against exclusion, the struggle for autonomy, citizenship and education in the country. The MST has highlighted the history of organic growth and strategic, which asked its representatives a formal and systematic thinking on the deployment of the education on the field. The research was conducted with a group of young people in the settlement Lagoa and Caldeirão located in Vitória / BA for two years (2010/2011). Extremely, the referred analysis has guided this study in order to understand their educational and ideological assumptions, seeking, specifically the contribution of education in the training of young settler, as well as their stay in the field, because they are located in a changing landscape in social relations, registered from the deepening of social inequality. Therefore, this research is committed to corroborate the pedagogy of the MST, understanding that it is necessary for young settlers and turned to the interests, needs and goals of the movement. the pedagogy for his followers and activists in the fields Brazilian able to train them for a citizenship and a range of coping conscious