A informatica como recurso didatico em neurocirurgia

O uso do computador vem crescendo assustadoramente, tornando-se uma ferramenta indispensável, quase que em todas as áreas, a educação não foge a esta regra, estamos ainda longe de não mais precisarmos de professores I mas em futuro próximo os professores serão mais orientadores e monitores , do que a função que exercem atualmente. Este trabalho visa mostrar a evolução deste crescimento da informática dentro do ensino médico, enfocar qual a base pedagógica , como eram os primeiros programas. Nesta dissertação os resultados mostram que o uso do computador como método didático, desperta mais a atenção do aluno, em virtude do uso da nova tecnologia (100% dos alunos responderam que a atenção prestada no seminário foi total), e aumenta o interesse dele pelo seminário (89% responderam que o seminário foi muito interessante). O ensino através do computador traz muitas vantagens, como por exemplo; dá acesso a uma imensidão de informações em um tempo muito mais curto; dá ao estudante a oportunidade de aprender segundo o seu ritmo; existe uma maior uniformidade e veracidade das informações por ex.(o aluno de medicina de São Paulo teria a mesma aula que o do Acre) . O estudante teria uma maior vivencia com os problemas que enfrentaria na sua vida prática com questões tipo caso-problema em que ele teria que tomar as decisões de conduta; e num futuro próximo teríamos cirurgias com realidade virtual onde treinaríamos os residentes de cirurgia antes que eles começassem a operar realmente. O uso do computador como instrumento didático evolui muito, desde as máquinas de ensinar proposta por SKINER ,que eram muito primitivas e ofereciam poucos recursos até os micros atuais com grande capacidade de memória ,e de alta velocidade, oferecendo recursos de áudio , imagens e até vídeos. As perspectivas do uso do computador no ensino médico são ilimitadas, e progressivamente vai se tornar peça fundamental no ensino médico .0 computador não veio para substituir o professor. O computador veio para ser mais uma ferramenta importante nas mãos do professor, ele apenas tem que saber utiliza-Ia da melhor forma possívelThe use of computers has being increasing at very large scales, with the outcome that they have now become a vital aid in almost all areas. Education is no exception to this fact. Teachers are far from being banned, but in a near future they are bound to become more of over ceers and monitors possible no longer exerting the same range of duties of nowadays. This work is aimed at presenting the evolution of computing in medical teaching, giving a comprehensive approach to its didactic basis and how the earliest programs were. The results presented in this dissertation show that the use of computers as a didactic method strikes more of the student's attention, owing to the use of the new technology (100% of the students questioned answered that the attention paid to the seminar was total) and increase the interest for the seminar itself (89% answered that the seminar was very interesting). Teaching through computers introduces marry advantages, for instance, it provides access to a large variety of information in a much shorter time and allows students to learn according to thair own pace. Moreover, it better standardizes information and provides a possibility of confirmation (ex: A student of medicine from São Paulo would have the same teaching as the one from Acre). Students would acquire a better understanding of life experience with the real live situations they would encounter, approaching case-problems issues in which they would have to take decisions of conduct. In a near future we would have virtual reality surgeries where surgery residents could be trained before being able to actually start operating. The use of computers as a didactic support to teaching has developed a lot, from the teaching machines propose by SKINNER, which were far toa simple and offered few resources to the high speed and memory capacity micro-computers of nowadays that contain audio, image and even video resources. The prospects for the use of computers in this area are unlimited and they will gradually become the cornerstone of medical teaching. The computer has not com to substitute the teacher. Yet, it has come to act as one more important tool in the teacher's hand, who has simply got to learn how to use it in the best possible wa