Documentos desemboscados : conflito entre o genero do discurso e a concepção de linguagem nos documentos curriculares de ensino de lingua portuguesa

O trabalho de pesquisa consistiu em um estudo dos documentos oficiais que orientam o ensino de Língua Portuguesa com o intuito de entender a relação entre currículo e linguagem neles estabelecida. Estamos entendendo currículo como conjunto de práticas culturais produzidas (Silva, 1997) na/pela escola e linguagem como produto da interação verbal entre os sujeitos (Bakhtin/Volochinov, 1986). Analisando documentos curriculares de ensino de Língua Portuguesa - programas, guias, propostas, parâmetros curriculares - de um período de 70 anos da história da educação no Brasil, pudemos entender que o gênero do discurso, tipos relativamente estáveis de enunciados (conforme Bakhtin, 1992), do qual estes documentos fazem parte, veicula uma concepção de linguagem; mais especificamente, notamos que a concepção de linguagem sócio-interacionista presente em documentos curriculares produzidos desde a década de 80 coloca em questão este gênero discursivo, visto que esta concepção de linguagem com base dialógica tensiona sobremaneira um documento que tende a monologizar (ainda que o monólogo seja só uma abstração) as vozes que constituem o discurso a respeito do ensino de língua portuguesaThis study examines official Portuguese language teaching documents with the purpose of understanding the relationship between curricula and language. Curricula is understood as the product of verbal interaction among subjects (Bakthin/Volochinov, 1986). After analyzing Portuguese language teaching curricula at the last seventy years, it was observed that the discourse genre, relatively stable statements (according to Bakthin, 1992) to which they belong, are imbyed with certain conceptas at language. It was particularly observed that socio-interactionism in curricula written during 80's questions the discourse genre itself since dialogical bases language concept is inimical to the genre. The curricula also tends to eliminate differences in discourse about Portuguese language teachin