Teachers memory about sexuality and the narrative curriculum

A sexualidade é entendida, nesta pesquisa, como uma multiplicidade de expressão ligada a estratégias de saber/poder sobre o sexo, em uma dimensão bio-psico-sócio-histórica-cultural e política. Enquanto um tema de debate, ela tem polemizado discursos nas mais variadas áreas do conhecimento. Na área do Ensino, a Sexualidade compreendida como Orientação Sexual, foi naturalizada e regulamentada com a implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, nas escolas públicas de todo o país. Esse fato provocou diversos debates e discussões com ênfase àqueles relativos aos currículos de formação de professore(a)s. Nessa perspectiva, realizei esta pesquisa partindo da seguinte questão: Como episódios relacionados com sexualidade transformaram-se em experiência para professore(a)s que atuam nos diferentes níveis de ensino e trabalham com conteúdos da área de Ciências? O objetivo foi investigar como a sexualidade marca as relações pessoais do(a)s professore(a)s e verificar as suas implicações na formação profissional e atuação do(as) docentes de diferentes níveis de ensino, em sala de aula. Para isso, utilizei a narrativa como princípio metodológico e realizei entrevistas com onze professore(a)s de diferentes níveis de ensino. A partir dessas entrevistas foi possível construir um conjunto de mônadas. Mônadas, no sentido benjaminiano, são entendidas como “centelhas de sentidos”, ou seja, pequenos fragmentos que articulam entre si e apontam para sujeitos mais inteiros, situados em diferentes camadas de tempo e espaço. O entrelaçamento de significados, produzidos a partir da análise das mônadas, aponta que a sexualidade é causadora de incômodo na escola e suscita o questionamento tanto da prática docente quanto do(a) próprio(a) professor(a). Partindo dos estudos de Foucault sobre a História da Sexualidade, bem como, dos estudos de Goodson sobre Currículo narrativo, apresento uma brecha para repensarmos a Formação de Professore(a)s numa perspectiva voltada para a narrativa de vida.The sexuality is understood, in this research, as a multiplicity of expression related with power/knowledge strategies about sex, in a biopsico- partner-historical-cultural and politics dimension. While a debate subject, it has polemized speeches in the most varied areas of the knowledge. In the education area, the Sexuality understood as Sexual Orientation, was normatized and regulated with the implantation of the National Curricular Parameters, in the public schools of all the country. This fact provocated diverse debates and discussions with emphasis to those related ones to the resumes of formation of teachers. In this perspective, I carried through this research from of the following question: How episodes related with sexuality had been changed into experience for teachers who act in the different levels of education and work with contents of the area of Sciences? The objective was to investigate how sexuality marks the personal relations of the teachers and to verify its implications in the professional formation and performance of the teachers of different levels of education, in classroom. For this, I used the narrative as methodological principle and carried through interviews with eleven teachers of different levels of education. Using this interviews it was possible to construct a set of mônadas, in the benjaminian direction, is understood as "flashes of directions", or either, small fragments that articulate between itself and point with respect to more entire, situated citizens in different layers of time and space. The interlacement of meanings, produced from the analysis of the mônadas, points that the sexuality is causer of bothering in the school and in such a way excites the questioning of the teaching practice how much of the proper teacher. Leaving of the studies of Foucault on the History of the Sexuality, as well as, of the studies of Goodson on the field of curriculum and that is associated with narrative, I present a breach to rethink the teacher's formation in a perspective come back toward the life’s narrative