Desenvolvimento da consciencia corporal : uma experiencia da Educação Fisica na idade pre-escolar

Esta investigação objetivou analisar o desenvolvimento da consciência corporal de crianças na idade pré-escolar, que foram submetidas a aulas de Educação Física, nesta fase de escolaridade. Através do teste do Desenho da Figura Humana (TFH) foi possível aferir o nível de consciência corporal dessas crianças, a cada 2 meses. No último mês de trabalho, foi aplicado o TFH a outro grupo de crianças com as mesmas características escolares e mesma faixa etária que não recebeu interferência da Educação Física. Analisamos os resultados, em dois momentos; o primeiro observou o desempenho do lº grupo no pré e no pós-teste. Registrando-se neste último, os melhores índices de ocorrência dos itens corporais no TFH, com um nível de significância = 0; que rejeitou a hipótese nula. No segundo momento, foram confrontados os resultados do pós-teste (lº grupo), com os dados da aplicação do 2º grupo. Observando-se nas primeiras crianças, os melhores níveis de consciência corporal; indicando pelo teste da mediana, uma significância < 0,1%, também rejeitando Ho. Os resultados deram-nos indícios de que houve contribuição da Educação Física no processo de desenvolvimento da consciência corporal das crianças do 1º grupo. Indicaram também; que as variáveis idade e maturidade biológica tiveram influência pouco expressiva neste desenvolvimento, uma vez que entre os dois grupos prevaleceu o desempenho das crianças que tiveram aulas de Educação Física. Concluiu-se ainda, que é viável o trabalho da Educação Física na idade pré-escolar, desde que seja integrado com a escola; e que tenha como objetivo estimular os aspectos da consciência corporal das criançasThis study aimed to analyse the pre-school children body perception development who were submitted to physical education classes in this school phase. Through the human figure drawing test (HFT) it was possible to check these childrenrs body perception leveI, every 2 months. In the last month of study it was applyed the HFT to another group of children with the same characteristics and ages who did not receive any physical education classes interference. We analysed the results in two ways; in the first one we noticed the 1st group performance in the pre and pos-test. In the pos test we see a better occurrence of the body items in the HFT, null with a significance leveI = 0, which did not accept the hypotesis. In the second way we compared the pos-test results (1st group), wi th the information gotten with the 2nd group. We could notice that there was a better body perception among the first children, indicating by the median test a significance < 0,1%, also refusing Ho. The results gave us evidences contribution of the physical education in that the there was a first group childrenrs body perception. They also indicated that the variants like age and biological maturity had little influence in this developrnent as between the two groups the performance of the children who had physical education classes was superior. We also noticed that it is possible to give physical education classes in the pre-school age if it is integrated with the school and if it has as a porpose to stimulate the children's body perceptio