Consciencia corporal na escola

O projeto intitulado Consciência Corporal na Escola relata um processo de desenvolvimento da consciência corporal em aulas de educação física escolar de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental da Rede Pública do Município de Campinas. Apoiado na física moderna propõe uma mudança de paradigma, alertando para a necessidade da mudança do olhar direcionado ao aluno para que ocorra também uma alteração na atuação do professor. Tem como objetivo viabilizar uma educação física que busca ver o ser humano, e não apenas sua dimensão física, e para privilegiar essa corporeidade nas aulas, sugere a utilização de procedimentos provenientes de práticas de consciência corporal. A revisão bibliográfica somada a experiência da pesquisadora nesta área do conhecimento, deram suporte a pesquisa qualitativa de campo, caracterizada por uma observação participante, que se utilizou das anotações das observações em diário de campo, e das redações, desenhos e pinturas elaborados pelos alunos, associados aos depoimentos dos participantes sobre os temas desenvolvidos, para a interpretação do fenômeno. A observação inicial demonstrou a identificação das aulas de educação física apenas como um espaço/tempo para jogar futebol, revelando falta de interesse e pouca participação dos alunos no trabalho proposto, associados à dificuldade na prática do autotoque e no toque em relação aos colegas. No decorrer do processo os alunos demonstraram maior disponibilidade através de maior participação, interesse e envolvimento com a prática, permitindo-se tocar e serem tocados, apontando indícios do despertar da consciência, através do desenvolvimento do autoconhecimento e do aumento da capacidade de autobservação e de reflexão. Este projeto contou com o auxílio do Conselho Nacional de Pesquisa - CNPqThe project Corporal Conscience in the School is about a process of development of the corporal conscience in classes of physical education at municipal school in the City of Campinas. Supported by the modern physics it proposes a paradigm change, alerting for the necessity to change the look directed to the pupil so that an alteration in the performance of the professor can also occurs. The purpose of that is to make possible for a physical education class to see the human, and not only its physical dimension, to privilege this humanity in the lessons, suggesting the use of procedures based in the corporal conscience?s practice. The bibliographical review added the experience of the researcher at this area to her knowledge, given the support for the qualitative research, characterized for a participant observation, that used the notes of the comments, writings, drawings and paintings elaborated by the pupils, associated to the participants´ speak about the classes, for the interpretation of the phenomenon. The initial observation indicated that the classes of physical education were felt only as a time to play soccer, revealing a lack of interest and little participation of the pupils in the considered work, associates to the difficulty to the practice of self-touch and to touch their colleagues. As an outcome of the process the pupils had demonstrated great availability through increasing of participation, interest and involvement with the practice, allowing themselves to touch and to be touched, and also indicating the wakening of the conscience, through the development of the self-knowledge and the increase of the reflection and self-observation capacit