O ensino de psicologia na formação inicial de professores - constituição de conhecimentos sobre aprendizagem e desenvolvimento por estudantes de licenciatura

A qualidade da formação docente pode contribuir para a melhoria da educação e escolarização. Embora esta seja apenas uma das dimensões do processo, este estudo coloca a formação inicial como um momento importante. Num contexto em que os cursos de licenciatura procuram cumprir sua função na formação de professores, enfrentando problemáticas e limitações, buscou revalidar as contribuições provenientes da relação da Psicologia com a Educação. Estabeleceu como objetivo analisar a constituição dos conhecimentos sobre aprendizagem e desenvolvimento por estudantes de cursos de licenciatura numa instituição pública de ensino superior, considerando a influência do ensino da disciplina Psicologia da Educação, partindo do pressuposto que os saberes sistematizados possuem papel importante na construção ou ressiginificação de concepções, que podem influenciar na orientação das práticas educativas. A opção metodológica procurou elementos nas discussões atuais sobre a produção de conhecimento e sobre a pesquisa das ciências humanas, mas, sobretudo, nos fundamentos da abordagem histórico-cultural da Psicologia. (...continua)A teacher’s graduation quality may contribute to the improvement of education and schooling. Although it is just one of the dimensions of the process, this study places the initial formation as an important moment. In a context in which graduation courses try to fulfil their function in the teacher’s formation, facing problems and limitations, it was necessary to revalidate the contributions deriving from the relation between Psychology and Education. The goal was to analyze the knowledge organization on learning and development by public college students, considering the influence of the teaching of the discipline Educational Psychology, having in mind that the acquired knowledge has an important role in the building or re-significance of conceptions, that may act on the guidance of educational practices. The methodological option searched for elements present in the current discussions about knowledge production and research in the field of Humanities, but – above all – elements present in the historical and cultural psychology approach foundations. ( continue