Educação matematica : matematica & educação para o consumo

Esta pesquisa motivou-se de uma reflexão cuidadosa sobre o propósito dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ao apresentar os chamados temas transversais. A preocupação sobre como utilizar novos recursos de ensino, de modo a contribuir na dinâmica do processo de ensino-aprendizagem, é outra fonte geradora desta investigação. Nessa perspectiva, elaboramos uma proposta de intervenção na formação profissional de dois professores de matemática, considerando a questão da Educação para o Consumo e o uso do vídeo em aulas de matemática. Trata-se pois de uma pesquisa qualitativa, analítico-descritiva e interventiva, na qual os professores se engajaram refletindo teoricamente, construindo atividades e avaliando a implementação dessas em sala de aula. Foram gravadas entrevistas em áudio com os professores, nas quais relataram suas expectativas, atitudes e reações acerca do processo vivenciado. A partir das entrevistas foi possível avaliar a natureza de caráter interventivo na formação desses profissionais, no contexto desse projeto de ensino.This research was motivated not only by a careful analysis of the purposes behind transversal themes proposed by Brazilian government national standards in education, but also by the usage of alternative teaching resources, so that some interference in the dynamic of the teaching-learning process could be achieved. Within this perspective, it proposed a way of interfering in the professional formation of two mathematics teachers, based on Consumer Education and the possibility of using video programs in mathematics classes. It is a qualitative, analytic-descriptive and interventive research, in which the teachers got involved by means of theoretical reflection, elaboration of activities and evaluation on how to adopt them in classroom. Along the process, interviews with the teachers were recorded, registering their expectations, attitudes and reactions about such process. The reflections produced from the analysis of the interviews tried to discuss the effectiveness of the achieved interventions and the value of producing similar proposals, specially as far as consumer education is concerned within the context of continued formation of teachers