Sexualidade e deficiencia : superando estigmas em busca da emancipação

O estudo tem como propósito analisar as concepções sobre sexualidade, predominantes na educação sexual de pessoas com deficiência, através do discurso de professores, familiares e alunos caracterizados como deficientes, matriculados em duas escolas – uma pública e outra particular, situadas no município de Florianópolis, Estado de Santa Catarina. Com o aporte metodológico da dialética e da análise de conteúdo, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa sob a forma de entrevista semi-estruturada com 58 pessoas, sendo 16 professores, 19 familiares e 23 alunos, com idade entre 14 e 32 anos, freqüentando classe comum e ou serviço de educação especial na escola regular. O caminho investigativo teve como ponto de partida a recuperação histórica da sexualidade para deslindar as formas de construção de práticas excludentes na educação sexual de pessoas com deficiência, descrevendo o panorama teórico nos estudos atuais sobre o tema e as abordagens predominantes no Brasil e em Santa Catarina. Os resultados denunciam o senso comum das concepções sobre sexualidade expressas pelos interlocutores, o temor confesso dos pais, a ansiedade dos professores e a dor solitária dos alunos, exigindo o repensar imediato das políticas inclusivas de educação especial, que pouco têm contribuído para a superação das desigualdades de tratamento no que tange a educação sexual dessas pessoas, entendendo que a maior contribuição das práticas integradoras de educação, para todos, consiste em promover a auto-determinação, a responsabilidade para a convivência social solidária e a consciência da sexualidade como expressão genuína e inalienável da condição humana.The study has as purpose to analyze the conceptions about predominant sexuality in the people's sexual education with deficiency, through the teachers' speech, family and students characterized as deficients, registered in two schools - a public one and a private one, placed in Florianópolis/Santa Catarina. With the aport of methodological contribution of the dialetics and of the content analysis, a qualitative research was developed under the interview form semi-structured with 58 people, being 16 teachers, 19 family and 23 students, with age between 14 and 32 years, attending common class and or service of special education in the regular school. The investigative research had as starting point the historical recovery of the sexuality to clear the forms of construction of excludent practice in the deficient people's sexual education, describing the theoretical panorama in the current studies on the theme and the predominant theories in Brazil and in Santa Catarina. The results denounce the sense common of the conceptions about expressed sexuality for the speakers, the fear admits of the parents, the teachers' anxiety and the students' solitary pain, demanding rethinking immediate of the inclusive politics of special education, that little has been contributing to the surpass of the treatment inequalities in what it plays the those people's sexual education, understanding that the largest contribution of the practical education integration, for everybody, consists of promoting the solemnity-determination, the responsibility for the solidary social coexistence and the conscience of the sexuality as genuine and inalienable expression of the human condition