Mais falares sobre a inclusão : diferenças ou repetições?

Este trabalho aborda o processo de inclusão de uma criança surda na rede regular de ensino, no município de Jacareí / SP. Através de entrevistas e depoimentos de profissionais e pessoas envolvidos neste processo, a pesquisadora procura revelar o quanto a política de inclusão escolar está impregnada de mecanismos disciplinares e normalizadores. Além disso, procura verificar se, com a educação inclusiva, houve alguma mudança de representação na forma de conceber o sujeito surdo e também se a pretendida qualidade na “educação para todos” tem sido alcançada.This dissertation analyzes the process of inclusion of a deaf child in the regular system of education, in the town of Jacareí, in the São Paulo State. Through interviews and statements given by professionals and other people involved in this process, the researcher attempts to reveal to what extent the politics of inclusion is permeated by disciplinary and normative mechanisms. Furthermore, it’s the objective of this dissertation to verify if, in the inclusive education, there was any change in the representation of the form of conceiving the deaf subject, and also if the quality in the so-called “education for all” has been achieved