Do assistencial ao educacional : por uma fundamentação filosofica da educação não-forma

Esta pesquisa parte da vivência prática de um projeto de educação não-formal, o Projeto "Direito de Ser", que atende crianças e adolescentes na periferia de Campinas-SP. O objetivo é, a partir dessa realidade, refletir as bases teóricas sobre as quais os trabalhos pedagógicos de educação não-formal deveriam se fundamentar. Utiliza o cotidiano como categoria básica. Levanta no cotidiano de projetos sociais os indícios mais fortes que deverão ser contemplados em uma fundamentação teórica desses. A violência, a alienação e a necessidade de uma visão de totalidade surgem como referenciais centrais e, a partir dessas reflexões, chega-se à educação moral, desenvolvida pela pedagogia libertária, como um caminho possível e desafiador onde a educação não-formal poderá se fundamentar.This research is part of the practice experience of a non formal educational project "Direito de Ser" (Right of Being), wich attends children and teenagers in the periphery of Campinas-SP. The purpose is, from the reality, to reflect about the theoric basis under those the pedagogycal works of non formal education should be stablished. It takes the daily life as basic category and collects from the daily life of social projects the stronger signs that should be observed in a theoric stablishment of these. The violence, the alienation and the necessity of a vision of the totality, income as central references and, from these reflections, we obtain the moral education, developed by the libertarian pedagogy, like a possible and challenger way where the moral education can be stablished