Jogos desportivos coletivos e os estimulos das inteligencias multiplas : bases para uma proposta em pedagogia do esporte

Os Jogos Desportivos Coletivos constituem-se em meio formativo por excelência, devido às exigências e relações estabelecidas entre os elementos que lhe são característicos. Dentro deste contexto, o processo de iniciação e formação esportiva compõe-se de maneira a exigir práticas congruentes com as características de crescimento e desenvolvimento de crianças e jovens, participantes do processo. Devido a determinados fatores, surge o problema da especialização precoce, que tem efeitos indesejados manifestos em diversos ambientes, além do esportivo. Deste modo, a Teoria das Inteligências Múltiplas fundamenta a elaboração de práticas que permitem ampliar possibilidades de relações do indivíduo que participa da iniciação e formação esportiva nos Jogos Desportivos Coletivos, através dos estímulos às inteligências caracterizadas na Teoria: corporal-cinestésica, lógico-matemática, espacial, verbal-lingüística, musical, intrapessoal, interpessoal, naturalista. Este estudo se desenvolveu, com base em fundamentação teórica, por meio da análise descritiva da estrutura dos Jogos Desportivos Coletivos, com o objetivo de indicar uma proposta em Pedagogia do Esporte que tem como bases de sustentação os Jogos, o indivíduo em seus vários aspectos- físico, mental, emocional, social e espiritual - o Agente Pedagógico e os estímulos das Inteligências Múltiplas. Desta maneira, espera-se que o indivíduo estabeleça diversos tipos de relações nas situações vividas em jogos, transferindo os aprendizados para as várias manifestações do desenvolvimento humano.The Team Sports Games are constituted in a forming environment by excellence due to the requirements and relations established among their characteristic elements. Within this context, the process of initiation and sports formation is composed so as to require practices congruent to the growth and development characteristics of children and youngsters, taking part in the process. Due to some factors, the precocious specialization problem comes up, causing undesired effects manifested in several environments, apart from the sports environment. This way, the Multiple lntelligences Theory fundaments the development of practices which allow the enlargement of possibilities of relations of the individual who participates in the sports initiation and formation in the Team Sports Games, through the incentives to intelligences characterized in the Theory: body- kinesthetic, logicalmathematical, spatial, verbal-linguistic, musical, intra-personal, inter-personal and naturalistic. This study has been developed, based on theoretical fundament, through the descriptive analysis of the Team Sports Games' structure, with the aim of indicating a proposal in Sports Pedagogy, which has as basis the maintenance of the Games, the individual in its several aspects- physical, mental, emotional, social and spiritual - the Pedagogic Agent and the stimulus of the Multiple lntelligences. Thus, it is expected that the individual establish various types of relations in situations that come up in games, transferring what's been learned for the many manifestations of the human development