O que e como desenham as crianças?

A partir da análise de desenhos de crianças, entre 6 e 14 anos, feitos após a exposição “Dali Monumental”, no Museu Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro, e da observação de visitas guiadas à exposição “O Brasil de Portinari”, no Solar Grand-Jean de Montigny (RJ), esta pesquisa problematiza a ação dos monitores e professores, tanto em seu papel de mediadores, quanto como sujeitos culturais de direito, assim como, mais indiretamente, o papel dos museus enquanto espaços de veiculação e produção cultural. Partindo de uma interlocução conceitual sobre imagem, arte e desenho, a pesquisa dialoga criticamente com os olhares vigentes sobre “grafismo infantil”, defendendo que, mais do que a idade, nível cognitivo ou contexto social, são as diferentes experiências culturais e condições de produção oferecidas às crianças (e aos adultos...) que, prioritariamente, marcam seus desenhos, possibilitando-lhes resultados tão diversos, ou tão significativamente iguais.Based on the analysis of drawings made by children aged 6 to 14 after the exhibit “Monumental Dali”, at the National Fine Arts Museum in Rio de janeiro, and fram observation of guided visits to the exhibit “Portinari’s Brazil”, at the Solar Grand-Jean de Montigny, also in Rio, this work investigates the action of museum supervisors and teachers, in their dual role as mediators and as afficial cultural agents, as well as, in more indirect way, the role of museums as vehicles for cultural production and dissemination. Starting from a conceptualization of image, art and drawing, the research establishes a critical dialogue with the current viewpoints on “child graphism”, proposing that, more important than age, cognitive level or social context, it is the different cultural experiences and conditions of production offered to children (and adults...) that, primarily, characterize their drawings, explaining both the diversity and significant similarity of the results