Os saberes da docência na formação inicial: análise do relatório semestral de licenciandos participantes do PIBID de Biologia

O PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) é um programa para a formação de professores, onde Universidades e escolas realizam pesquisas colaborativas. O subprojeto de Biologia da Universidade Federal do ABC se utiliza do ensino por meio da investigação, em escolas públicas do Município de Santo André/SP. O objetivo do trabalho foi identificar os saberes docentes nos relatórios semestrais (Abril à Nov/2012) dos licenciandos. Foram analisados cinco relatórios que pediam as contribuições do PIBID à formação inicial. A metodologia usada foi a Análise de Conteúdo e o escopo teórico de Tardif (2011). A reflexão e a vivência dos alunos no projeto expôs a contribuição do PIBID e do ensino investigativo para a formação profissional (saberes ligados à formação profissional para o magistério) e para a prática docente (saberes ligados à experiência).PIBID (Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation) is a teachers education program that uses Colleges and schools collaborative research. The Federal University of ABC Biology course’s sub-project uses teaching through inquiring in public schools in Santo André city located in São Paulo State. This work aimed to identify teachers knowledge in the undergraduate students’ biannual report (April to November/2012). Five reports that required PIBID’s contributions for primary education were analyzed. The methodology used was Tardif’s content analysis and theoretical scope (2011). Students reflections and experiences in the project exposed inquiring teaching and PIBID’s contributions for professional education (knowledge associated with professional education for teaching) and to the practice of the profession (knowledge associated with experience). Key words: primary education, teaching knowledge, teaching through inquiring, Biology PIBID