Hacia la gestión de una enseñanza de calidad en el ámbito de la formación de formadores. El trabajo con profesionales de las Ciencias Económicas y de las Ciencias Jurídicas

Mucho se discute acerca de lo que se considera la buena enseñanza en el ámbito universitario. Pues desde el ejercicio de nuestro rol en al ámbito superior, hemos ido desarrollando en el último tiempo un movimiento de traslación de un modelo centrado en el propio desempeño docente, hacia uno que privilegia a los alumnos. Este trabajo nos posiciona como sujetos de privilegio, nos desafía a dejar de lado inquietudes e intereses personales y nos conduce inevitablemente a pensar en el otro como hacedor de una sociedad más justa e igualitaria, y por lo tanto a nosotras, como hacedoras de una espacio educativo de calidad. De hecho, cuando la formación se orienta con mayor énfasis a la reproducción del conocimiento que a las necesidades del futuro, en vez de ser una formación creativa, lo que importa radica en lo que hacen los profesores en vez de lo que piensan y realizan los alumnos, cuando se olvida el afuera cambiante, cuando ambos actores del proceso educativo no se cuestionan acerca del las intenciones de fondo, acerca de las finalidades, el porqué y el para qué de la formación de la cual participan, es entonces cuando la calidad comienza a perder terreno