E agora, José?

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.Esta pesquisa teve como objetivo compreender como os jovens recém-formados em Psicologia vivenciam sua inserção no mercado de trabalho na região da Grande Florianópolis - SC. Os participantes desta pesquisa foram 7 psicólogos, cujo tempo de formação variava da graduação recente a dois anos, dentre os quais, cinco eram mulheres e dois homens, com idades entre 24 e 28 anos. A pesquisa foi de natureza qualitativa, e o instrumento para a coleta das informações foi uma entrevista semi-estruturada. A técnica utilizada para tratar os achados deste estudo foi a análise de conteúdo. Por meio dessa análise, três grandes temas foram identificados: processo de inserção no mercado de trabalho, sentimentos vividos durante o processo de inserção e constituição da identidade profissional. A partir desses temas, emergiram as seguintes categorias: (1) percepções sobre o mercado de trabalho para os psicólogos, (2) estratégias de inserção, (3) o papel da universidade; (4) baixa auto-estima, (5) medo, (6) ansiedade, (7) angústia, (8) depressão, (9) frustração; (10) fim do vínculo com a universidade, (11) inserção como passagem para vida adulta; e (12) inserção como afirmação da identidade profissional. O confronto das expectativas existentes logo após a formatura com as adversidades encontradas nas tentativas de inserção profissional marcou a subjetividade desses jovens de maneira impactante, na medida em que eles se depararam com as contradições no mundo atual do trabalho. As conseqüências subjetivas desse processo para a maioria desses jovens foram: o abalo da auto-estima, ansiedade, depressão, desestruturação da identidade profissional, insegurança, angústia, medo frente ao futuro, vergonha e culpa. Estes, por sua vez, utilizaram como estratégias de inserção: o envio de currículos para empresas privadas da região via Internet, a participação em concursos públicos para vagas em Psicologia ou cargos que exigissem apenas o ensino médio, trabalhos voluntários e continuidade dos estudos. Em síntese, as dificuldades de inserção profissional imprimiram nesses recém-graduados uma desestruturação identitária, pois não estavam conseguindo concretizar o saber em fazer. This research had as a goal to comprehend how the recently graduated psychologists youths live their insertion to the labour market in the area of the Great Florianópolis - Santa Catarina state - Brasil. The participants of this research were 7 psychologists, whose the time of graduation varied from the recent graduation to two years. Five of them were women and two were men, with ages between 24 and 28 years old. The research was of qualitative nature, and the instrument for the information collection was a semi-structured interview. The technique used to treat the discoveries of this study was the content analysis. Through that analysis, three great themes were identified: the insertion process into the labour market, the feelings lived during the insertion process and the constitution of the professional identity. As of those themes, the following categories emerged: (1) the psychologists perceptions on the labour market, (2) the insertion strategies, (3) the university role; (4) low self-esteem, (5) fear, (6) anxiety, (7) anguish, (8) depression, (9) frustration; (10) the end of the nexus between them and the university, (11) the insertion as a transition for adult life; and (12) insertion as a statement of the professional identity. The confrontation of the existent expectations just after the graduation with the adversities found in the professional insertion attempts marked to the subjectivity of those new psychologists in a striking way, as they came across the contradictions in the current work world. The subjective consequences of that process for most of those people were: the disturbance of the self-esteem, anxiety, depression, a shock in the professional identity, insecurity, anguish, fear front the future, shame and guilty. They used as insertion strategies: the sending of curriculum vitae through Internet for the private companies, the participation in public concourses for vacancies in Psychology or positions that just demanded the high school, voluntary works and the extension of studies. To summarize, the professional insertion difficulties have printed in those recently graduated professionals an impact into their professional identities because they were not getting to materialize the knowledge learned during the graduation course in working as psychologists