A prática de ensino no curso de pedagogia

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Educação.O objetivo básico desta pesquisa concentra-se em focalizar como a literatura produzida nos Encontros Nacionais de Didática e Prática de Ensino - ENDIPEs - aborda as questões relacionadas à unidade disciplinar Prática de Ensino, no curso de Pedagogia. A fonte principal deste estudo consiste nos textos elaborados pelos participantes deste evento, nos anos de 1994 e 1996. Procurou-se compreender a Prática de Ensino em seu contexto histórico no interior do curso de Pedagogia, o qual abrange os aspectos políticos, econômicos, sociais, culturais e educacionais. O resultado da investigação aponta para uma multiplicidade de enfoques atribuídos à Prática de Ensino: extensivo, investigativo, interdisciplinar e de aplicação de conhecimentos. Esses diferentes enfoques podem ser interpretados como uma tentativa de resolver/amenizar os problemas que envolvem o processo de formação de professores, em especial a dicotomia entre teoria e prática. Com o intuito de superá-la, entende-se que tais caracteres demarcam duas concepções de Prática de Ensino: uma se restringe à ótica interna da disciplina, evidenciada nos trabalhos que concebem a Prática de Ensino com caráter extensivo e investigativo; a outra, em um sentido mais amplo, abarca o âmbito curricular do curso de Pedagogia, encontrada nos textos que desenvolvem a PE com caráter interdisciplinar. Tais concepções revelam os esforços empreendidos pelos participantes dos ENDIPEs na construção da identidade da Prática de Ensino como uma disciplina de produção de conhecimentos