Práctica de la cultura deportiva en las clases de Educación Física

http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p238O intuito deste trabalho foi intervir de forma complementar nas aulas de Educação Física proporcionando à prática da iniciação esportiva com caráter lúdico e visando os alunos que possuem maiores dificuldades. Está constituído de um relato de experiência, e foi desenvolvida com alunos do 6º ano através do Subprojeto “Cultura Esportiva da Escola” da UFSM. Houve aulas mais atrativas, diversificadas para que todos os alunos, no contexto das diferenças, pudessem participar. Assim, conseguimos bons resultados em prol do desenvolvimento integral do aluno, sendo que este é visto como um ser em formação, e nós, professores, agentes auxiliadores neste processo. The paper aims to demonstrate what was done in complementary activities in physical education classes through the practice of sports initiation and development of the students in these classes. Constitutes an experience report, and was developed with students of the 6th year in a public school through the Subproject "Culture Sports School" Federal University of Santa Maria. There were lessons more attractive, diversified so that all students in the context of differences, can participate, thus stimulating them in the fields motor, cognitive, affective and social. Despite the difficulties encountered in teaching practice there were positive results in ongoing activities. El objetivo de este trabajo fue intervenir de forma complementaria en las clases de Educación Física, proporcionando a la práctica de la iniciación deportiva con carácter lúdico, visando los alumnos que poseen mayores dificultades. Teniendo como base un relato de experiencia, desarrollado con alumnos del 6º año a través del sub proyecto “Cultura Deportiva de la Escuela” de la UFSM. Hubieron clases más atractivas, diversificadas para que todos los alumnos en el contexto de las diferencias, pudieran participar. Así, conseguimos buenos resultados, visando el desarrollo integral del alumno, siendo que este es considerado como un ser en formación, y nosotros, profesores, agentes auxiliadores en este proceso.